風箏閱讀答案王安憶，老鐵們想知道有關這個問題的分析和解答嗎，相信你通過以下的文章內容就會有更深入的了解，那麼接下來就跟著我們的小編一起看看吧。
《風箏閱讀答案王安憶》
王安憶是中國當代著名作家，她的作品以獨特的視角和細膩的情感贏得了廣大讀者的喜愛。她的一部作品《風箏閱讀答案》更是引發了廣泛的關注和討論。
《風箏閱讀答案》以一條風箏的視角，講述了一個小女孩的成長故事。這個小女孩天生聰明，卻生活在一個嚴格的家庭環境中。她希望通過偷看試卷答案來獲得成功，但卻在過程中不斷受到良心的譴責。在小女孩的內心鬥爭中，她逐漸認識到，真正的成長不是靠作弊，而是靠努力和真正的才能。
這部作品揭示了現實社會中的一些問題，如教育製度過分強調分數和競爭，而忽視了學生的個性和興趣。作家通過風箏這個形象寄托了自己的思考和對社會問題的關注。小女孩想要通過作弊來獲得成功，本質上是對這種教育製度的反抗和懷疑。而她最終選擇放棄作弊，選擇了用真正的才能來證明自己。這種對真實價值的追求和對權威的質疑，引發了讀者對教育問題的思考和討論。
《風箏閱讀答案》還展現了王安憶獨特的寫作風格。她巧妙地運用了風箏這個形象，通過風箏的視角來描寫小女孩的內心世界，使故事更加生動、鮮活。她細膩的情感描寫，讓讀者能夠感同身受，進一步深入理解小女孩的內心情感。
《風箏閱讀答案》是一部關於成長和教育問題的重要作品，通過風箏這個形象，揭示了現實社會中存在的問題，並引發了人們對教育製度的思考。王安憶獨特的寫作風格使整個故事更加生動、感人。這部作品的出現，不僅豐富了中國當代文學的題材和風格，更引發了人們對教育問題的思考和探討。
風箏閱讀答案王安憶
王安憶作者把兒女比喻成風箏，把父母的管教比喻成風箏線，風箏是掙不斷線的，就像父母永遠都會管教、關愛著自己的孩子一樣。下麵由我為你帶來關於風箏王安憶的閱讀答案，希望對你有幫助!風箏王安憶的閱讀材料 ①風箏或許是永遠掙不斷線的。②天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。在她眼裏，我們兒女全是還沒孵出蛋殼的雞，她必須永遠孵著我們。③小時候，姐姐上小學了。她最懼怕的是毛毛蟲和圖畫課。她畫出的人全有著一副極可怕的嘴臉，圖畫老師隻能搖頭，歎息也歎息不出了。有一次，她有點不舒服，可是有一項回家作業卻沒有完成。那是一幅畫，要畫一隻蘋果。她為難得哭了。媽媽說：“我來幫你畫。”吃過晚飯，媽媽拿來姐姐的蠟筆和鉛畫紙，在燈下鋪張開來。她決心要好好地畫一隻蘋果，為姐姐雪恥。媽媽畫得很仔細，很認真，運用了多種顏色。記得那是一隻色彩極其複雜的蘋果，一半紅，一半綠，紅和綠漸漸接近，相交，彙合，融入。姐姐則躺在床上哭：“老師要一隻紅的。”④媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術。她不希望我們去搞文科，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎，在小學裏便是算術了。⑤有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我：“一丈等於多少米?”我說：“老師隻要我們知道一米等於多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是一丈等於多少米，你怎麼辦呢?”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，於是便隻能跳腳了。⑥其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她並不輔導，隻管製我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適於我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我好奇得難熬，千方百計想要知道那膠布後麵寫的是什麼。⑦後來，我和姐姐先後去插隊，終於離開了家。可我們卻像風箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手裏，她時刻注意我們的動向。後來，我到了一個地區級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那裏，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們去了一個水利工地演出，那裏有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一個散文。”想來母親在我們身上寄托的理工之夢早已破滅，又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生出許多無事煩惱，便這麼勸我了。這回倒真讓我心下一動，之後不久，閑來無事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。⑧我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然後根據她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，於是又隻好跳腳了。⑨再後來，我去了北京講習所，風箏的線仍然牽在她手裏，每一篇東西總是先寄給她看。與先前不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以後，再考慮她的意見。我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實在有些應接不暇了。終於有一天，她緊接一封談意見的信後又來了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺，風箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或會一頭栽下來，不論怎樣，對風箏線，它無須再有什麼怨言了。⑩人長大以後，說話行事，總被別人誇：“你爸爸媽媽教養得好。”有所不足，總被別人說：“給你爸爸媽媽寵壞了。”似乎長大成人，對於我們做兒女的來說，自己是一點功績也沒有的。或許也對——小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去，老師總說：“和你姐姐一點不像。”可無奈大人要我學外語，請來教師，一周三次上英語課。開始隻能敷衍應付，到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，隻得停了課。我每周兩次，心甘情願地擠半小時汽車，前往文化宮學習英語，苦不堪言地與衰退的記憶力搏鬥著。不由想，假如當年，父母對我拳棒相加，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當年，大人聽順我的誌趣，或許現在也能畫幾筆了。英語沒管好，畫畫的天賦也給管沒了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個做小說的夢——想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風箏或許是永遠掙不斷線的。(有刪改)風箏王安憶的閱讀題目 21. 你覺得文中的“媽媽”具有哪些特點?請結合文章內容簡要分析一下。(4分)22. 文中畫線句“風箏或許是永遠掙不斷線的”應怎樣理解?你對此有何看法?(4分)風箏王安憶的閱讀答案 21. 特點一：愛操心、愛管孩子、重視對孩子的教育。文中寫到媽媽熱心幫姐姐畫蘋果，熱心輔導我換算，不辭辛苦地用膠布把《紅樓夢》不適於我讀的地方都貼起來，我和姐姐插隊時媽媽也時刻關注我們的動向，我開始寫作後媽媽每篇必須過目等等，從以上這些內容不難看出，媽媽具有這樣的特點。特點二：很有個性、很有主見、對孩子要求嚴格。文中寫到媽媽非要給姐姐畫色彩複雜的蘋果，輔導我換算時非要問額外有難度的題目，非要用膠布把《紅樓夢》不適於我讀的地方都貼起來，非要給我的文章提比編輯還嚴格的修改意見等等，從以上這些內容不難看出，媽媽具有這樣的特點。特點三：非常關心孩子、非常細心、無微不至。文中寫到媽媽幫孩子畫畫、輔導功課，用膠布貼書，路過孩子文工團駐地總要下車住幾天，怕孩子生煩惱勸她寫散文，孩子寫的每篇東西她都要過目等等，從以上這些內容不難看出，媽媽具有這樣的特點。特點四：很有才華、多才多藝、懂得教育、該放手時能放手。文中寫到媽媽既能幫姐姐畫畫，又能輔導我理科學習，還能幫助我讀名著、寫文章，而且提的意見很合乎邏輯，還能在我寫作能力成熟之後寫信表示不再提意見，隨我去了等等，從以上這些內容不難看出，媽媽具有這樣的特點。22. 示例： 在這句話中，(1)作者把“兒女”比喻成“風箏”，(2)把“父母的管教”(“管教”也可答“關愛”“牽掛”“影響”等)比喻成“風箏線”，(3)全句的意思是說，父母對兒女的影響(或“關愛”等)或許會永遠伴隨著兒女。(4)我覺得父母與子女本來就是這樣牽連著的，子女其實用不著過於抵觸父母的管教，而要懂得珍惜這份情感;而父母也要負好責任，給子女留下良好的影響。猜你喜歡：1. 風箏魯迅閱讀答案 2. 螞蟻閱讀附答案 3. 今天最好閱讀題答案 4. 風箏閱讀題及答案解析 5. 最美的風箏閱讀題答案
臨安春雨初霽閱讀答案
1、（1）“要研究江南的文化曆史，就不能不讀江南的古鎮”，這是為什麼？答：因為古鎮文明是江南文明的精華，它們最集中地體現了江南文化的特點，所以要研究江南的文化曆史，就不能不讀江南的古鎮（2）本文突出了江南古鎮鄉土風情的哪些特點？答：突出了江南古鎮鄉土風情的這些特點：綿麗清長，恬靜悠閑，樸實純正，博大精深。（3）江南古鎮文明最突出的成就是什麼？答：江南古鎮文明最突出的成就是孕育過一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的學者教授；誕生了一部部輝煌巨著，一幅幅珍貴墨韻。2、“假如說長江黃河是孕育華夏文明的搖籃，那麼一條條委婉曲流就是滋養古鎮文明的清泉"，作者這樣寫的目的是什麼？答：（1）把古鎮清流與長江黃河作類比，突出了古鎮清流對古鎮文明的孕育和滋養作用。（2）暗示了古鎮文明與華夏文明的內在聯係，從而深化了古鎮文明的內涵和文章的主旨。3、文章寫在古鎮的人流裏有許多是從外地遷來的，其用意是什麼？答：說明古鎮文明是古鎮人與外地人共同創造的；也說明古鎮雖小，卻有兼容外來文化的博大胸懷。4、下列對文章的分析賞鑒，不正確的兩項是（BC）
A.本文如一曲遠方飄來的古老的歌，熱情緊湊的節奏之後，悠悠的餘韻徐徐而來，顯得意境深邃，令人回腸斷氣。
B.作者借陸遊《臨安春雨初霽》中”小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花“的詩句，表達一種身居小巷的愁思。
C.第3段中，作者把”如虹飲水“”巧連妙構“的石拱橋比作行草書法，這樣寫既顯得生動形象，又深扣”文化“特點。
D.文中村姑的形象就是古鎮人的形象，村姑的性格就是古鎮人的性格。
E.本文語言精巧，虛實相生，言簡意賅，增強了文章的情趣美和情韻美。求采納！
齊安郡晚秋閱讀答案
詩歌用特殊的意象來體現季節，楊柳稀疏，隻剩枯枝，體現秋的蕭瑟。大雁南飛，是深秋的獨特景物。
並用這些景物奠定全詩的情感基調：蕭瑟、淒涼
頷聯遊賞山水，酒後吟嘯抒懷，雄姿英發，氣質豪放；頸聯中曲終人散，物是人非，酒醒後隻有孤雁，曾經的豪放不再，隻剩下深深的孤單寂寞。抒發了曆史興亡之感
此詩雖提及赤壁,但隻作為感歎的意象,不是詩歌的主體了。以當年英雄在赤壁爭雄，和如今隻有蓑翁坐此釣魚進行對比。表達了詩人雖有建功立業的雄心，卻壯誌難酬的落寞情懷。
詠梅王安石閱讀答案
題目叫做《梅花》
宋代：王安石
牆角數枝梅，淩寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
譯文：牆角有幾枝梅花，正冒著嚴寒獨自盛開。遠遠的就知道潔白的梅花不是雪，因為有梅花的幽香傳來。
注釋
淩寒：冒著嚴寒。
遙：遠遠地。知：知道。
為（wèi）：因為。
暗香：指梅花的幽香。
《梅花》的鑒賞
《梅花》作為北宋詩人王安石創作的一首五言絕句。此詩前兩句寫牆角梅花不懼嚴寒，傲然獨放；後兩句寫梅花的幽香，以梅擬人，淩寒獨開，喻典品格高貴，暗香沁人，象征其才氣譙溢。
亦是以梅花的堅強和高潔品格喻示那些像詩人一樣，處於艱難環境中依然能堅持操守、主張正義的人。全詩語言樸素，寫得則非常平實內斂，卻自有深致，耐人尋味。
南柯子王炎閱讀答案
南柯子王炎山冥雲陰重，天寒雨意濃。數枝幽豔濕啼紅。莫為惜花惆悵，對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足，望年豐。這一首描寫農民生產勞動的詞作。象這類題材的詞，在宋詞中是不可多得的。上片，描寫農村秀麗的風光。前三句：“山冥雲陰重，天寒雨意濃。數枝幽豔濕啼紅。”彤雲密布，山色陰暗，天下著蒙蒙的細雨。花朵上，水氣聚成了晶瑩的水珠，象是少女眼睛裏含著淚珠，奪眶欲出，令人十分愛憐。作者攝取了這樣一個特寫鏡頭，十分形象地描繪出一幅田園風景圖。北宋大家蘇軾，在《浣溪沙·徐州石潭謝雨道中作五首》中，對農村曾有過一些風景畫似的描繪。“照日深紅暖見魚”寫出了晴空麗日，日照碧溪，魚兒歡快遊弋的圖景：“麻葉層層蔴葉光”，繪出雨過天晴茂密的蔴葉層層泛著亮光，一片生機勃勃的景象；“蔌蔌衣巾落棗花”，描寫出甘霖過後，連棗花落到衣巾上“簌簌”之聲也聽得真真切切的一線綠野風光。這裏的“數枝幽豔濕啼紅”，描畫的卻是山雨欲來風滿樓的田園景色。其生花之妙，不亞於蘇軾。詞人並沒有完全被這迷人的田園風光所陶醉。他把筆鋒一轉，奉勸人們“莫為惜花惆悵，對東風。”不要因為風風雨雨摧殘著美麗的花朵，而愁悵滿懷，作無病呻吟。繪景生動形象，抒情真切幽邃。短短二十六個字，三平韻，卻跌宕起伏，清新自然，從而，為下片作了很好的鋪墊。下片，用同一格式，重填一片，描繪出農民在田間生產勞動的情景。過片“蓑笠朝朝出，溝塍處處通。”戴著蓑笠的農民，天天清晨早出，他們的足跡踏遍了田間泥濘的溝渠和田埂。“人間辛苦是三農”。春耕、春種、秋收，是農民們一年中最辛苦的三個季節。結句點題：“要得一犁水足，望年豐。”農民們終年辛勞，犁透了田，灌足了水，盼望有一個豐收的年成！他們是沒有閑情逸致去賞花、憐花、惜花的。前後片上下呼應，表現了作者與勞動人民息息相通的思想感情。整首詞，語言通俗，明白如話，表達了清淡馨新的意境，質樸健康的情感。王炎由於做過主薄、知縣等下級官員有機會接近農民和農村生活。他的詞擺脫文人詞以風花雪月、閨情離怨為題材的俗套，描寫了農業生產和農民生活，是難能可貴的。這首《南柯子》是有代表性的一篇。
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