hello大家好，今天小編來為大家解答以下的問題，約法三章的意思（夫妻最現實的約法三章），很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！
約法三章，即夫妻相處的最現實規約。這是在婚姻生活中，夫妻雙方為了更好地維係婚姻關係而達成的一種默契。約法三章的意思是夫妻之間應該互相尊重、互相包容、互相支持。
互相尊重是維係夫妻關係的基礎。作為夫妻，我們應該尊重對方的個人空間和權益。我們應該尊重對方的意見和決定，在重要的事情上共同商議並取得共識。我們要尊重對方的人格和個性，並且要尊重對方的家庭背景和價值觀。
互相包容是維持夫妻關係的關鍵。夫妻之間難免會有摩擦和不同的意見，但是我們要學會包容和容忍。麵對對方的缺點和過錯，我們應該給予理解和寬容。我們要學會為對方著想，以謙和的心態去處理問題，並且要學會放下自己的一些小糾結，讓彼此更加和諧相處。
互相支持是夫妻關係的動力。無論是在事業上還是在生活中，我們要互相支持對方，共同進步。我們應該給予對方鼓勵、肯定和支持，共同麵對困難和挑戰。我們要從彼此身上找到動力和力量，相互激勵，共同實現個人和夫妻的目標和夢想。
通過遵守約法三章，夫妻雙方能夠建立起一種良好的婚姻關係。在生活中，我們將更加和諧地相處，避免吵架和爭執。我們將共同成長，共同創造美好的未來。因為我們相信，隻有互相尊重、互相包容、互相支持，我們的婚姻才能更加堅固、幸福、長久。
在現實生活中，夫妻之間的相處必然會遇到各種問題和困惑。但隻要我們牢記約法三章，以寬容、理解和支持的態度去麵對，我們就能夠克服困難，建立起一個美滿的家庭。讓我們一起努力，用約法三章的精神，為我們的婚姻生活增添更多的幸福和溫馨。
約法三章的意思（夫妻最現實的約法三章）
約法三章原指劉邦進入鹹陽，廢除秦法之後製定出三條簡單法令。後泛指約好或提出幾條規定，大家共同遵守。
出處：漢·司馬遷《史記·高祖本紀》：“與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。”
譯文：劉邦與關中父老約法三章：殺人的人處死，打傷人或者偷盜，抵償相應的罪名和刑罰。
示例：為了減輕學生過重負擔，校長與全校師生約法三章，作業當天完成，不上第七節課，節假日不補課。反義詞為所欲為 [ wéi suǒ yù wéi ]
釋義：為：做。欲：想要。想幹什麼就幹什麼。
出處：《資治通鑒·周紀威烈王二十三年》：“子乃為所欲為，顧不易耶？何乃自苦如此？求以報仇，不亦難乎？”
用法：作謂語、賓語、狀語；指隨心所欲。
夫妻最現實的約法三章
夫妻相處約法三章 夫妻相處約法三章，生活中夫妻相處總會吵吵鬧鬧，想要婚姻過得好，必須掌握夫妻之間相處方式的技巧，定個約法三章也是不錯的選擇，以下分享夫妻相處約法三章的相關內容。 夫妻相處約法三章1 第一章 經濟問題 1、建一本家庭支出日記帳，由其中一人統一記帳。通過記賬的方法，使夫妻雙方掌握每月的財務支出情況，對家庭的經濟支出做到心中有數。通過經濟分析，不斷提高自身的投資理財水平，使家庭的有限的資金發揮出更大的效益，以共同努力建設一個美滿幸福的家庭。 2、每年小孩收到的壓歲錢，單獨存為保險理財產品。一方麵買個保障，一方麵為以後小孩讀書儲存一定的經費，以緩解以後的負擔。近幾年按1萬/年交存，如收到壓歲錢不足部分1萬部分，由夫妻共同湊齊。 3、繼承勤儉節約的傳統品德，不鋪張浪費。但是不能過分限製必要的開支，要注重家庭成員的健康，雙方及雙方父母有病痛時，雙方都有義務帶其到醫院就診。購衣服支出要有一定的預算，以實用得體為原則，既要計究實惠也要不失麵子。 4、有較大金額的臨時支出需要，雙方要一起想辦法解決。夫妻之間不要太講麵子，要心平氣和地明確的說出你的需求，不能因為麵子問題開不了口又無法一人解決問題，而生悶氣更不能發火。 5、嚴禁把錢花在非法事情上，如賭博、***，找第三者，如有發現對方可提出離婚，幹壞事方無條件的把當時擁有的全部房產過戶給對方居住，同時要求巨額賠償，最低200萬(小孩扶養費另算)。 第二章 吵架問題 1、雙方要互相尊重，不能把對方當成可以隨便發泄的對象，不管是什麼原因，誰先大聲挑起吵架，誰事後就要向對方道歉。 2、 吵架不當著父母,親戚,鄰居的麵吵,在公共場所給對方麵子。 3、不管誰對誰錯,隻要一吵架,丈夫必須先輕聲輕氣哄妻子一次,妻子才能馬上冷靜下來,否則妻子一看到丈夫哇啦哇啦,妻子也忍不住哇啦哇啦,一旦造成嚴重後果,全部由丈夫負責。 4、吵架時嚴禁離婚、他m的、不是男人、滾等詞語。 5、吵架時要避免相與揭短，如說人長得矮，禿頂等。 6、吵架後不準一走了之,一、兩個星期不回家也不打電話回家。冷戰時間：不能超過3天，三天之內挑起吵架一方要主動提出和解。如是自己錯了，要主動承認錯誤，如確實是對方錯了，也要心平氣和的指出對方錯誤所在。 7、尊敬對方的父母長輩,吵架不開心不能對父母無禮，不能借火氣指責對方父母，提一些製造家庭矛盾、不利家庭和睦的事情。 8、有錯一方要主動道歉,無錯一方在有錯方道歉並補償後要盡快原諒對方。 9、雙方都有錯時要互相檢討,認識到錯誤並道歉後晚上睡覺時由丈夫主動摟著妻子睡覺。 10、吵架不能影響小孩，如小孩睡覺時要克製一下，不能嚇到小孩，不能因為夫妻吵架影響對小孩的關心。 第三章 責任問題 1、夫妻雙方都有責任經營好共同的婚姻，努力營造良好的家庭氛圍。 2、丈夫在家中要起頂梁柱的作用，家中遇上麻煩事，要主動出麵解決，要讓妻子及小孩有安全感，成為其可依賴的支柱。 3、夫妻雙方都有責任撫養小孩長大成人，有義務教育好自己的小孩。 4、夫妻雙方都應樹立一定的家庭觀念，丈夫原則上一星期至少回來一次，若有事需加班，必須向妻子提前請假，不得編造借口不回家，更不能利用休息時間做對不起家庭的事。周末無論要不回家都要打電話告知。 5、休息天雙方都有義務照顧小孩及做家務，早上起床時間不能超過9點，若真的是身體原因需要延長休息時需協商同意。(父母年紀大了，夫妻上班時間他們也是起早摸黑，年輕人畢竟精力要相對旺盛，休息天理應讓他們適當休息。) 6、休息時間要經常回家看看父母。因妻子父母平時在一起，丈夫家比較近，小假期(清明、中秋、端午、五一、十一等)去丈夫家，平時星期天有時間也要多回去陪陪父母。過年男、妻子家間隔著過。 7、妻子要體貼、關心丈夫，丈夫在外打拚很辛苦，回到家中妻子要讓丈夫感覺到家的溫暖。 8、注重雙方的生日，初識日，結婚紀念日、及其它節日，遇這些日子盡量一起渡過，因工作原因實在不能回來，要相互打電話問候。 夫妻相處約法三章2 不翻舊賬 吵架最忌諱的就是翻舊賬，很多的時候，本來就一點非常小的矛盾，吵著吵著就把不知道是多麼久遠的事情，拿出來說，而且還在要發生爭吵，就會被拿出來說，這樣隻會讓對方覺得很是厭煩 不冷戰 吵歸吵，但是一定不要冷戰，吵架也許可以讓你們發現彼此的缺點，但是冷戰呢？隻會讓你們之間的感情一點一點的梳理，甚至還可能讓別人鑽了空子 不說狠話 每個人的脾氣是不一樣的，有的人在非常生氣的時候，喜歡自己悶著，不言不語的，想先何必，氣著的是自己。 但是有的人就是屬於那種爆脾氣，惹著她了，才不管什麼呢，也不顧及什麼話會傷心，隻要自己痛快了就可以了 如果一吵架，就說什麼分手啊，離婚啊，這些話還是不要說得好，可能就是你隻是無意說得，也許別人就當真了呢？ 吵架歸吵架，記得千萬要約法三章，這樣才能讓你們的感情新鮮常駐 夫妻相處約法三章3 夫妻相處之道是什麼 夫妻相處之道一、有共同的價值觀 有共同的興趣愛好或者性格類似才能走到一起成為朋友，這也是物以類聚。兩個人在一起如果人生觀、價值觀和世界觀都能基本一致，最起碼出發點是一樣的，且兩個人在一起有共同語言，那麼對事物的看法也就不會有嚴重的分歧，婚姻也就能幸福持久。 夫妻相處之道二、在任何時候都要懂得給對方一個台階下 人非草木，孰能無過。夫妻之間在麵對困難和矛盾時，都會做出千百種情緒的表達，比如羞澀、憤怒、欣喜、無理取鬧、刻意為之等等，每一種情緒的。表達都代表著夫妻雙方對問題的.態度和看法。夫妻雙方遇事時的態度和看法更決定著他們對解決問題的方式和方法，但是不管你如何遷怒對方，在任何時候也要懂得給對方一個台階下，這樣才能大事化小，小事化了。畢竟矛盾的起因是因為夫妻雙方彼此觀點的不同，你隻是想表達自己觀點的優勢而已，並不是想刻意去製造矛盾和惡化矛盾，你說是吧？ 夫妻相處之道三、不能按自已的生活習慣要求對方 夫妻畢竟是不同的兩個個體，畢竟是出自不同的兩個家庭，在生活習慣方麵存在不同點，也許在婚前看不出來，因為潛意識中戀愛階段男女雙方在各方麵包括生活習慣會趨於相似，結婚後則不同，夫妻雙方必然會出現生活習慣的衝突，雙方固有的一些陋習會逐漸暴露出來，比如亂扔髒衣服髒襪子、牙膏擠得歪歪扭扭等。對於這些生活陋習，夫妻雙方都應該容忍和遷就，可以委婉裏指出來，但不要一味責怪，特別是不要上綱上線說成是人格或品位問題而否認對方，無論是丈夫還是妻子，都應該允許對方有他的不同，不一定非要對方按自已的模式來做，做到提醒，點到為止，不要因為這些無關痛癢的小事傷了夫妻感情。 夫妻相處之道四、共同成長 以相同的速度和方向成長———通過分享近似的觀念、參加共同活動的方式。當你們的成長是建立在愉快記憶的基礎上時，你們的關係會更加親密。 夫妻相處之道五、有基本的物質經濟 兩個人談戀愛並不等於適合做夫妻，要知道，浪漫的戀愛生活之後走向婚姻生活，會有柴米油鹽等現實生活，而沒有一定的物質經濟基礎兩個人生活很難維持，準備結婚不管是感情還是物質方麵都應該考慮到。 夫妻之間的關係就應該做到收放自如，張弛有度，夫妻之間才能和諧共處，平平安安。在夫妻相處的過程中，無事生非的庸人喜歡做加法，懂得經營生活的精英人士喜歡做減法，這就是人與人之間的差別所在。
男女之間談戀愛的約法三章
引言：在戀愛的時候確認了戀愛關係，兩個人基本上距離就會變得更近，生活上也會有一定的交織，所以戀愛的情況下，也會有一些人要求雙方約法三章。談戀愛前要求雙方約法三章合理嗎？為什麼？
有一定的合理性的
實際上每個人對戀愛的態度都不太一樣，有一些人把戀愛看作人生的一段旅途，所以說就比較的隨便，覺得在談戀愛的時候隻要兩個人開心就好了。但是有一些人把戀愛就看到比較重要，或者是看成結婚需要做的事情，所以說在戀愛前會要求雙方約法三章。這個要看每個人對談戀愛的態度，所以說談戀愛前要求雙方約法三章是比較合理的，如果說自己覺得沒有什麼問題是可以做一些約束的。而且有一些人是性格上比較的有特色，所以約法三章的話也有利於兩個人保持適當的距離。所以在談戀愛之前要求約法三章，如果願意配合而且有沒有什麼異議的話，最好還是認真的確定一下。但是如果在這個過程中涉及到一些財產，或者說是後來會有一些法律糾紛的問題時，還是要小心，不能在談戀愛的時候讓自己賠了夫人又折兵。
要預防感情陷阱
實際上在談戀愛的時候並不是說所有的戀情就像自己想象到的那麼美好，有一些人就是以戀愛為誘餌來欺騙一些人的。所以說一定要注意預防那些戀愛陷阱，而且如果說真以為兩個人的感情好，就可以隨便的幫對方處理一些事，與簽署件的話，那真的是太傻了。感情是感情，事業是事業，公司是公司，所有的東西都應該分開，沒有人是可以一輩子當朋友的，所以一定要預防那些感情陷阱。不要因為愛一個人就可以為對方做所有的事情，一些基本的常識和商業道理還是應該懂的，而且千萬不要輕易的在戀愛的時候發生借貸關係。
約法三章的閱讀答案小學
孩子不願寫作業怎麼辦？做作業不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識，而且能培養他們獨立完成作業、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。有些孩子就是不願意完成作業，回家以後先想著玩，把作業拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的幹擾，非得在家長的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不願做語文作業，有些女孩子卻不願意做數學作業，不愛動腦筋；有些更嚴重的孩子幹脆就不記得老師留過作業。這些問題讓家長十分頭痛，隻好采取打罵的方式。打罵有時還真見效，但時間長了，孩子被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產生了撒謊、厭學等更嚴重的毛病。 分析孩子寫作業困難的原因，我們會發現：有些孩子在寫作業時感到吃力，是因為對老師所講的內容理解不夠，跟不上老師的講課進度，這些一般是智力問題，可以通過智商檢查來了解孩子的問題。而有些孩子是智力正常，甚至優秀，但注意力不集中，大腦老是處於興奮狀態，上課時不好好聽講，寫作業時坐不下來，很難堅持獨立做完一件事，這就需要進行注意力集中的訓練，來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節功能。有的孩子腦與手的協調性差，想的是一回事，手上動作是另外一回事，就會出現動作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題，往往有這些問題的孩子特別不愛寫字。不愛看書上的字，經常眼酸、頭疼的孩子一般來說是視力發育不良；而聽覺發育不良的孩子則會有教師的話聽而不聞，忘記所留的作業等問題。 上述問題都是孩子學習能力發展不足造成的，有先天和後天的原因，有些並不是孩子的學習態度有問題，家長要酌情處理，了解孩子究竟是在什麼環節上出了問題，然後再進行有針對性的矯治。“把2004個正方形排成一行，甲、乙、丙三個小朋友輪流對這些正方形依次染色。從第一個開始，甲把1個正方形染成紅色，乙把2個正方形染成黃色，丙把3個正方形染成藍色，甲再把4個正方形染成紅色……直到全部正方形染上色為止。其中被染成藍色的正方形有多少個？” 這是一道小學四年級孩子的數學作業，專業會計師吳女士費兩個小時也沒解出來。“小學生有必要學習這麼難的數學嗎？”吳女士非常不解地撥通了本報“升學季”互動熱線。 “升學季”欄目開辦以後，本報收到了眾多讀者的來電、來信，詢問有關孩子學習奧數的問題。到底要不要讓孩子學奧數？學習那麼難的奧數是為什麼? 針對家長們的疑問，記者對成都的奧數市場進行了調查。 奧數競賽前 難找單獨輔導的老師 前日下午6時，記者以家長的身份走進了東城根下街的一家奧數培訓學校。兩個20多平方米的培訓室內擠滿了上課的學生。來自東城根街小學的王都（音）說，他已經參加了兩年多的奧數培訓，每周二、四下午放學，他都會急急忙忙跑過來聽課。 “說不好喜不喜歡，反正就覺得累，也不知道學這個有什麼用。”王都說，他的數學成績在班上隻是一般。爸媽逼得緊時也逃過奧數課。“不敢放鬆哦，現在落後了，讀不了好學校怎麼辦？”前來谘詢的王女士說，以前兒子在數學老師那裏學，老師有事，就介紹到這裏來看看。 據記者了解，正規奧校每學期學費數百元，私校則以課論價，每節35元到80元不等。一般從小學一年級就可以報名。臨近數學競賽時，想找到一對一的輔導非常難。 教育專家：大多數孩子不宜學奧數 2005年教育部就明確規定，公辦初中、小學禁辦“奧數班”。隨後又逐步取消了奧數加分、免試入學等優惠政策。“奧數熱”絲毫沒有降溫。有資料顯示，一些小學90%以上的五年級學生正在學奧數，低年級有60%的學生補過奧數，甚至幼兒園小朋友也學過。 一位小學校長透露，一些學校開設“思維訓練班”、“趣味數學班”等，實際教授的內容就是奧數。 市教育局有關負責人認為，目前的奧數熱偏離了數學教育培養學生思維能力的本原。奧數側重技術性訓練，培養的是應試能力，使不少原本喜歡數學的學生變成了做題機器。中國教育學會會長顧明遠也表示：“數學不是人人都能學好的學科，奧數教育適合對一些有數學天賦的孩子開小灶，對大多數孩子是不適合的。” 數學老師：放棄奧數就是放棄升學率 一位小學數學老師介紹，學奧數確實要看天賦，但是學和沒學的孩子確實有差距。考試中需用奧數知識解題，已是公開的“秘密”，不少名校在選拔新生時就將奧數水平作為重要的標準。另一方麵，學生升學好，老師的收入自然也會提高。“在這樣的大氣候下，放棄奧數就是放棄孩子的將來，不鼓勵孩子學奧數就是放棄了升學率。” 如今有這樣一條“成材鏈”———隻有進入好的初中才能考入好的高中，進入好的高中才能考入好的大學，進了好的大學，才能有好的工作。奧數正是這上麵一個關鍵環節。家長們熱衷奧數，不是為了數學，而是為了“升學”，為了得到一塊敲開名校大門的金磚。數學教育的實踐和曆史表明，數學作為一種文化，對人的全麵素質的提高具有巨大的影響。提高基礎教育中的數學教學質量，就顯得尤為重要。可目前由於受“應試教育”的影響，小學數學教學中存在著“重智育輕德育，重知識輕能力，重結論輕過程”等現象。我們在教學實踐中經常碰到這樣的情況：教師教得辛苦，學生學得吃力，但教學質量卻原地踏步。究其原因，是學生缺乏學習能力，沒有學會學習。教給學生學習方法，讓學生學會學習是優化課堂教學的關鍵，在教學實踐中，我從以下幾方麵進行了探索。一、指導學生閱讀數學課本，啟迪學法數學課本是學生獲得係統數學知識的主要來源。指導學生閱讀數學課本，首先應該教給學生閱讀的方法。在教學實踐中，我首先指導學生預習，要求學生養成邊讀、邊劃、邊思考，手腦並用的好習慣。每次教學新內容，我都向學生指出要學習內容的要點，並要求學生根據要點，新授例題下麵的提問和提示，帶著問題去預習。在指導學生課內自學時，我重點指導學生讀懂課本，分析算理的文字說明，讓學生深入思考知識的內在聯係，啟發學生找出其它的解題思路。數學知識有著嚴密的邏輯性和係統性，在指導學生閱讀數學課本時，我啟發學生用聯係的觀點，轉化的觀點去自學。如在新授教學簡單的百分數應用題時，我先出示下麵兩道分數應用題：（1）、一桶油重30千克，倒出3/5，倒出幾千克？（2）、一桶油倒出3/5，正好倒出18千克，這桶油重幾千克？我先讓學生討論並解答這兩題，然後再出示例3：一桶油重30千克，倒出60%，倒出幾千克？例4：一桶油倒出60%，正好倒出18千克，這桶油重幾千克？因為例3和例4這兩題是在分數應用題的基礎上來的，新舊知識的聯係點就是把百分數（60%）轉化成分數（3/5），在指導自學過程中，我緊緊抓住了這種聯係，讓學生將這兩題同原來的兩題進行比較，從而因勢利導，使學生運用已有的知識和技能，順利地解決了新的問題，也使學生學得輕鬆，既啟迪了學法，也培養了學生的自學能力。二、引導學生參與教學過程，滲透學法為了擺正教與學的關係，真實地體現學生主體，教師的主導作用，是為了達到“教是為了不教”的目的。在教學中，我注意增強學生的參與意識，讓他們在參與中主動探索，學會學習。在課堂教學中，我采用跟學生共同商討的教學形式，師生平等相處，引導學生去思考、解決問題，真正使學生在成為學習的主從。而教師的主導作用，我則表現在善於控製教學的雙邊活動，最大限度地激發學生學習和思維的主動性、積極性和獨創性，在學生充分參與教學的過程中，將教法轉化為學法，使學法教法配合默契，以取得較高的教學質量。如教學“圓的麵積”時，為了使學生形成正確的空間觀念，我從學生的知識特點出發，組織學生積極參與操作實踐，探求規律，推出出圓麵積的計算公式。教學時，我先用教具演示，將一個圓8等分，拚成一個近似的平行四邊形。然後組織學生參與操作，把一個圓16等分，拚成一個近似的平行四邊形，再引導學生觀察得出：兩個拚成的平行四邊形，後者更近似於平行四邊形。接著引導學生想象，把一個圓32等分、62等分……當把圓無限等分時，就轉化成了一個長方形。最後讓學生將剛才16等分的兩個半圓收攏，並將其中一個半圓及半徑分別塗上紅色，再展開拚插。這樣學生很快發現了拚成的近似長方形的長等於原來圓周長的一半，長方形的寬等於原來圓的半徑，從而就很快推導出圓的麵積公式為：S＝∏R2
這樣讓學生主動參與教學過程，學生學習熱情高，並能創設“想學、樂學、會學”的課堂情景。三、鼓勵學生敢於質疑問難，掌握學法古人雲：學起於思、思源於疑。在教學中，學生思維的源頭，就是在教師的鼓勵與引導下，對教學設計的題材提出問題，展開思維，並力求抓住知識之間的內在聯係，解決實際問題。在教學中，我注意引導學生敢於質疑問難，善於提出有思考價值的問題，並引導他們展開討論，在解疑的過程中掌握思維方法。例如：教學了“圓柱的體積”後，我出示了這樣一題：“一個圓柱體側麵積是30平方厘米，底麵半徑5厘米，求它的體積是多少立方厘米？ ”對於這題，學生的一般解法是先求出圓柱體的高，再進而求出圓柱體的體積：圓柱體的高為：30÷（2×3.14×5）＝ 150/157 （厘米），圓柱體的體積為： 3.14×5×5× 150/157 ＝75（立方厘米）。這樣做顯然較為麻煩。我啟發能否用簡捷的方法解答這題。學生用質疑的目光瞄向了我，我啟發學生用圓柱體的教具自己動手演示。學生就用拚接的方法，把一個圓柱體轉化成長方體，然後我再讓學生將這個長方體變換位置，把拚成的長方體橫放下來，並將有圓柱側麵的一半作為底麵，這樣再啟發學生，這個長方體的高就是原來圓柱體的什麼？學生很快就能回答，這個長方體的高就是原來圓柱體的底麵半徑，這時我再啟發學生能否想到更巧妙的方法求出這個長方體即原來圓柱體的體積？這時學生馬上想到這個長方體體積為：V=S側÷2×r＝30÷2×5＝75（立方厘米）。這樣培養了學生的質疑能力，能使學生在探索中掌握學習方法，培養學習能力，最終實現“學生”到“會堂”的轉化。我認為在教學中，我們教師除了讓學生掌握學習內容和知識，還要檢查、分析學生的學習過程，並要培養學生進行自我檢查、自我校正、自我評價，並加強學生學習方法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，使學生真正成為學習的主人，並終身受益，這也是我們教學的最終目的所在。 一、學習計劃的輔導在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白製定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握製定學習計劃的方法。 學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全麵的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的餘地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在於使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。二、預習方法的輔導預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯係起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利於提高學習效果。三、聽課方法的輔導課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課後複習的困難和壓力，造成不良循環。同時由於長期積累，可能導致厭學心理，既不利於提高學習效果，也不利於心理健康。在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。(2)注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。(3)多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什麼，要把新舊知識聯係起來思考，做到融會貫通，舉一反三。(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課後複習。(6)善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。 四、複習方法的輔導複習是指對學過的知識重新學習的過程。複習包括課後複習和係統複習兩種。課後複習的主要目的在於理解和鞏固當天學到的知識。係統複習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全麵深入的複習，目的在於融會貫通，理解和掌握學科知識的體係。係統複習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。課後複習的方法包括：(1)回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在於弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的複習具有鮮明的針對性和目的性；(2)複習課本，目的在於深化；(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加係統、完整，便於複習；(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。係統複習的方法也是多樣的。比如循環複習法，是指學過一個單元之後即及時複習，然後再學下一單元，學完第二單元之後，再把這兩個單元綜合起來係統複習，以此類推，循環至終。分配複習法，指學過的內容及時複習之後在時間上每隔一定時期回過頭來再複習，隻是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時複習，一周後再複習，兩周後再回頭簡略地複習，一個月或一季度後再複習。事實表明，分配複習的效果優於集中複習。當然集中複習也有其優勢，比如在期末總複習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行係統化的複習，也是十分重要的。五、寫作業方法的輔導寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用於實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助於培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。(1)先複習後寫作業，即在認真複習、充分理解的基礎上完成作業。(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規範，答案準確，幹淨利落。(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。河南省一讀者打電話問：我的孩子學習缺乏耐心，在家裏寫作業時，坐下沒有幾分鍾就喊累，嚷嚷著要休息。請問，我該怎樣幫助孩子養成耐心的好習慣呢？ 主持：我們發現，確實有一些孩子對學習缺乏耐心，尤其是麵對有一定難度的學習問題時，更是心浮氣躁，坐不住板凳，不但浪費時間，而且影響學習效果。怎樣有效地解決這個問題呢？我們看看杭州求是教育集團競舟校區的部分家長都是怎麼做的吧。觀點一：有監督，更要有幫助。我的孩子在升入小學二年級時，對學習越來越沒有耐心了。以前作業少，難度不大，他還能耐心地把作業寫完再出去玩耍，他常常是急急忙忙地把作業做完，也不管對不對，就跑到一旁玩去了。我們一檢查，發現孩子10 道習題錯了6道，本來工工整整的字也寫得龍飛鳳舞似的。我們告訴他不能隻講速度、馬馬虎虎的，但是效果不大。後來，我和孩子的爸爸商量，改變了方法，每天抽出一個人負責監督孩子做功課。當孩子寫作業時，我們也在一旁看書寫字。開始的時候，孩子很不情願，每次坐不住站起來要出去，我們都提醒他，讓他再堅持一下。為了提高孩子解題的能力，我還經常耐心地給孩子講解習題，啟發孩子思考，還把別人寫得很漂亮的字拿給他看，啟發他，增強他的信心。由於我們監督和指導相結合，經過半個學期的努力，孩子解題的能力提高了，他的耐心也比以前強多了。9歲男孩的媽媽 盧秋潔觀點二：排除幹擾，營造良好的學習環境。孩子學習時非常容易受幹擾，有一段時間，他做作業時，沒有多長時間，就從房間跑出來看看電視機又播放什麼節目了。開始我們隻是以為孩子學習不用心，磨蹭時間，後來我們從自身查找原因，才知道是我們在看電視節目或說話時的聲音幹擾了孩子的注意力。雖然我們不斷地要求孩子專心學習，但沒有以身作則，時間一長，就使他養成了做功課時心裏總惦記著電視節目，一副魂不守舍的樣子。為了使孩子能有一個安靜的學習環境，幫助孩子靜下心來，我們在家庭中作了調整，把電視機從客廳搬到另一個房間，當孩子學習時，盡量不看電視節目，平時說話也注意不影響孩子學習。為了培養孩子學習的專一精神和耐心，在孩子學習之前，我們事先提醒孩子把他的學習用品都準備好，以免在學校上課或在家裏複習時因為找東西而分散注意力。由於我們注意排除外來的幹擾，孩子學習時也就沒有什麼理由可以拖延和磨蹭時間了。8歲男孩的媽媽 張芝萍觀點三：尋找興趣點，從被動到主動。我的孩子有時候做事情沒有耐心，總想盡快把事情做完，結果是馬馬虎虎，應該對的也弄錯了。比如有一次，我答應他外語小測驗結束之後帶他去玩遊戲。誰想到，他竟然沒寫完就興衝衝地交卷走出教室，急著去玩遊戲。我想嚴厲地批評他，但是看到孩子玩得那麼開心，不忍心破壞孩子正高的興致。我發現，孩子並不是對任何事情都缺乏耐心，我看到他擺弄玩具時，常常是坐在那裏半天不挪地方，一點也沒有厭煩感。為了幫助孩子對任何事情都能耐心對待，我不但給他講“鐵杵磨成針”的故事，還給他買了一套遊戲拚圖，希望借此培養孩子的耐心，使他安靜地坐下來。色彩斑斕、有故事畫麵的遊戲拚圖引起了孩子的興趣，孩子迫不及待地根據拚圖資料提供的故事情節一個個地拚起來。開始他還蠻有興趣，拚錯了就重新再來。拚圖越來越複雜，越來越難，孩子有些倦怠了。我看時間已經不短了，便找借口讓孩子做別的事情去。幾天過去，整套拚圖終於被孩子拚完了，孩子從中也體驗到了耐心帶來的快樂。9歲男孩的媽媽 郭 麗觀點四：“約法三章”，獎罰並用，重在堅持。我的孩子坐不住板凳，還沒坐下幾分鍾，他就覺得好像過了很長時間；而在寫字時，隻要練習題稍微多一些，他就開始馬虎起來，“酒”的右邊明明是個“酉”字，他卻匆匆忙忙地把“酉”裏麵的一橫忘掉。為了督促孩子養成做事情耐心仔細的習慣，我根據孩子的具體情況，對他約法三章，要認真對待學習，不到30分鍾，不許離開書桌，更不許擺弄與學習無關的玩具；寫字時如果把字寫得歪歪扭扭，就罰寫兩遍；如果老師或同學反映他上課不注意聽講，回到家，美味的食品獎勵取消，他的“購買計劃（買玩具、買書等）”也取消。如果他遵守規定，就允許他買一本書，或者給他買一件玩具。孩子開始還以為我們和他鬧著玩，有一次，孩子抄寫課後作業，他為了趕時間，爭取第一個走出教室，不檢查對錯，應付了事，還把鉛筆弄丟了一枝。我們根據“規定”，一周時間不給他買美味小食品、玩具以及他喜歡的圖書。自從有了規定以後，孩子“有章可循”，我們也不再憑感覺教育孩子了。為了不斷提醒孩子記住這些要求，我們把“約法三章”寫在紙上，貼在孩子房間的書桌前，並認真督促孩子執行。在我們的嚴格要求下，孩子的心慢慢地靜了下來，做什麼事情都不再那麼敷衍了事了。9歲男孩的媽媽 劉 華觀點五：父母有耐心，孩子才會有耐心。以前我們在孩子學習時，經常陪著孩子一起做作業，寫字。由於我們不在孩子麵前監督，孩子坐一會兒就要起來東走走，西看看，還經常寫錯題目，漏掉題目。我們告訴他寫作業或者看書要耐心，可是我們的語言是蒼白無力的。我在他的房間時，他能安靜地坐著耐心地看書寫作業，當我離開孩子的房間，他故態重萌，又開始“活躍起來”。為了培養孩子的耐心，我舍棄看電視，天天督促孩子耐心學習，養成好習慣。隻要孩子一出現浮躁的情緒，我就要求孩子學會克製，堅持下去。為了給孩子留出一定的彈性時間，我給孩子規定學習的時間和在學校上一堂課的時間基本相當，甚至還少一些。如果孩子確實感到疲倦了，我也勞逸結合，讓孩子站起來活動活動，或者吃點點心、喝點水。時間一天天過去，孩子升入三年級了，他基本能耐心地對待學習和其他事情了，他的學習成績也比以前進步了不少。10歲男孩的爸爸 劉建國主持：當孩子能專注而耐心地完成一件事情時，會獲得成功的體驗，會享受專注、耐心“工作”所帶來的快樂，無論他做得怎樣，都應該給予鼓勵，絕不要指責。父母耐心的親子活動，一定會換來孩子有效地完成某一任務的信心和耐心。 綪埰納 一二э④五六
約法三章具體指什麼內容
約法三章的意思是原指訂立法律與人民相約遵守。後泛指訂立簡單的條款。約法三章一詞出自於：《史記·高祖本紀》：“與父老約，法三章耳;殺人者死，傷人及盜抵罪。”《漢書·刑法誌》：“高祖初入關，約法三章。”它可以作謂語、賓語;一般用來形容事先約定好它的近義詞有：運籌帷幄它的反義詞有：胡作非為、為所欲為用它來造句有:這智能計算機竟然與人類約法三章後,並派小型飛行器接地球上的人類,讓人類居住在飛船上麵。
關於本次約法三章的意思（夫妻最現實的約法三章）的問題分享到這裏就結束了，如果解決了您的問題，我們非常高興。
