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師曠撞晉平公，這是一個古老的故事，流傳至今。它講述了一個晉國重臣師曠以自身的勇氣和忠誠，敢於麵對權貴，捍衛正義的傳奇故事。
在古代，晉國是一個強大的國家，統治著眾多的領地。平公是晉國的公子，他性格暴躁，專橫傲慢，經常欺淩百姓，行為惡劣。師曠見到平公的行為後，義憤填膺，決定為百姓討個公道。
一天，平公在府中演武，狂妄自大地向眾人炫耀，他居高臨下地俯視眾人。師曠得知平公的行為後，毅然決然地走進了府中。他毫不畏懼地走到了平公的麵前，毫不客氣地告訴平公他的錯誤。平公非但不悔改，反而更加狂妄地對待師曠，甚至打算將他處死。
師曠並沒有被嚇倒。他深知正義是站在自己這一邊的，他大聲向平公說道：“為什麼你可以任意欺淩百姓，而我卻不能揭發你的罪行？”師曠的話語讓平公的臉色變得難看起來。他感到自己的尊嚴受到了損害，決定親自對抗師曠。
平公下令將師曠拘禁起來，準備進行審判。師曠在審判前卻出人意料地逃脫了，他從容不迫地逃離了府邸。師曠逃亡期間，他遇到了一位智者，智者告訴他：“你必須歸去，為正義而戰。”師曠聽從了智者的話語，決定回去繼續麵對平公。
師曠再次回到府邸，平公已經等候多時。他們在一片空地上展開了決戰。師曠身手敏捷，招招精準，與平公激烈對抗。師曠以一記致命一擊，將平公擊敗，為百姓取得了勝利。
這個故事告訴我們，正義是偉大的力量，勇敢和忠誠是無敵的力量。師曠以自己的勇氣和智慧，捍衛了正義，保護了百姓。他的故事一直激勵著我們，讓我們明白，在麵對不公與惡劣時，我們應當用我們的力量和智慧，勇敢地站出來，為正義而戰。
師曠撞晉平公
1. 《師曠撞晉平公》的文言文和翻譯 師曠撞晉平公① 晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然歎曰：“莫樂為人君②！惟其言而莫之違。”師曠③侍坐於前，援④琴撞之。公被衽⑤而避，琴壞於壁。公曰：“太師誰撞⑥？”師曠曰：“今者有小人言側者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞⑧！是非君人者之言也。”左右請除⑨之。公曰：“釋之，以為寡人戒。” 選自《韓非子·難一》 注釋 (1)選自《韓非子》。 （2）莫樂為人君——沒有比做人君再快樂的了。 （3）莫之違——沒有人敢違背他 （4）師曠——名曠，字子野，是春秋後期晉國宮廷中的盲樂師。師曠侍坐於前——師曠陪坐在前麵 （5）援——執持，拿。 （6）衽——衣襟、長袍。 （7）太師——師曠。誰撞，即撞誰。 （8）言側——於側言。 （9）啞——表示不以為然的驚歎聲。 （10）除——清除，去掉。除之：除掉他 （11）故——所以 （12）被——通“披”，披著。 （13）師曠——盲人樂師。 （14）莫之違——沒有人敢違背他。 （15）是非君人者——這不是國君 （16）誰撞——撞誰 譯文 晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時，他就得意地說：“沒有誰比做國君更快樂的了！隻有他的話沒有誰敢違背！”師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在牆壁上撞壞了。晉平公說：“太師， 您撞誰呀？”師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。”晉平公說：“說話的是我嘛。”師曠說：“喲！這不是做國王的人應說的話啊！”左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事（或“師曠講的話”）當作一個警告。” 2. 《師曠撞晉文公》翻譯 晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時、他得意地說：“哈哈！沒有誰比做國君的更快樂了！他的話沒有誰敢違背！”著名音樂師師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。 琴在牆壁上撞壞了。 晉平公說：“太師， 您撞誰呀？” 師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。” 晉平公說：“說話的是我嘛。” 師曠說：“喲！這可不是做國王的人應說的話啊！” 左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要以此作為鑒戒。” 3. 師曠撞晉平王文言文大概意思 譯文： 晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時，他就得意地說：“沒有誰比做國君更快樂的了！隻有他的話沒有誰敢違背！”師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在牆壁上撞壞了。晉平公說：“太師， 您撞誰呀？”師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。”晉平公說：“說話的是我嘛。”師曠說：“喲！這不是做國王的人應說的話啊！”左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事（或“師曠講的話”）當作一個警告。” 4. 師曠援琴撞晉平公譯文 師曠撞晉平公① 晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然歎曰：“莫樂為人君②！惟其言而莫之違③。” 師曠侍坐於前④，援琴撞之。公披衽而避，琴壞於壁⑤。 公曰：“太師誰撞⑥？”師曠曰：“今者有小人言側者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。” 師曠曰：“啞！是非君人者⑧之言也。”左右請除之⑨。 公曰：“釋之，以為寡人戒。” 注：①選自《韓非子》②莫樂為人君——沒有比做人君再快樂的了。 ③莫之違——沒有人敢違背他。④師曠侍坐於前——師曠（名樂師）陪坐在前麵。 ⑤琴壞於壁——琴在壁上撞壞。⑥太師——師曠。 誰撞，即撞誰。⑦言側——於側言。 ⑧是非君人者——這不是統治者。⑨除之——除掉他。 晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時、他得意地說：“哈哈！沒有誰比做國君的更快樂了！他的話沒有誰敢違背！”著名音樂師師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。 晉平公連忙收起衣襟躲讓。 琴在牆壁上撞壞了。 晉平公說：“太師， 您撞誰呀？” 師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e3***34得要撞他。” 晉平公說：“說話的是我嘛。” 師曠說：“喲！這可不是做國王的人應說的話啊！” 左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要以此作為鑒戒。” 5. 師曠擅晉平公 的翻譯 晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行乎？”公曰：“善哉！” 翻譯： 晉國的平公（皇上）問師曠（人名）道：“我年紀七十歲了，想學習，恐怕已經老了吧！”師曠說：“幹嗎不點燃蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說：“瞎眼的臣子（我）怎麼敢戲弄我的君王啊！我聽說：‘少年的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學，就如同點亮蠟燭的光亮。’點亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？”平公說：“對啊！” 啟示： 俗話說，有誌不在年高，活到老，學到老。隻要有目標，有恒心，有信心，有決心，年紀與成功是無關的。 感想： 活到老學到老。但是想到一種偏激的情形：人們沒文化的時候，憑本能而活著，生活樸實。可一些人因為學了點知識，就窮究：我為什麼活著？以至因思慮而茫然，因茫然而輕生，因輕生而害群。這豈不是不學更好嗎！看來，學，也得學那精神向上的文化、知識。極端、頹廢、厭世的東西，學來隻會是為禍人群的。可這何為向上？何為頹廢？。。其判斷能力也需在學習中獲得，唉！人生沒有絕對的真理啊！ 6. 師曠援琴撞晉平公的譯文 師曠撞晉平公① 晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然歎曰：“莫樂為人君②！惟其言而莫之違③。”師曠侍坐於前④，援琴撞之。公披衽而避，琴壞於壁⑤。公曰：“太師誰撞⑥？”師曠曰：“今者有小人言側者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者⑧之言也。”左右請除之⑨。公曰：“釋之，以為寡人戒。” 注：①選自《韓非子》②莫樂為人君——沒有比做人君再快樂的了。③莫之違——沒有人敢違背他。④師曠侍坐於前——師曠（名樂師）陪坐在前麵。⑤琴壞於壁——琴在壁上撞壞。⑥太師——師曠。誰撞，即撞誰。⑦言側——於側言。⑧是非君人者——這不是統治者。⑨除之——除掉他。 晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時、他得意地說：“哈哈！沒有誰比做國君的更快樂了！他的話沒有誰敢違背！”著名音樂師師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。 琴在牆壁上撞壞了。 晉平公說：“太師， 您撞誰呀？” 師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。” 晉平公說：“說話的是我嘛。” 師曠說：“喲！這可不是做國王的人應說的話啊！” 左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要以此作為鑒戒。” 7. 師曠擅晉平公 的翻譯 晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。 ’炳燭之明，孰與昧行乎？”公曰：“善哉！” 翻譯： 晉國的平公（皇上）問師曠（人名）道：“我年紀七十歲了，想學習，恐怕已經老了吧！”師曠說：“幹嗎不點燃蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說：“瞎眼的臣子（我）怎麼敢戲弄我的君王啊！我聽說：‘少年的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學，就如同點亮蠟燭的光亮。’點亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？”平公說：“對啊！” 啟示： 俗話說，有誌不在年高，活到老，學到老。 隻要有目標，有恒心，有信心，有決心，年紀與成功是無關的。 感想： 活到老學到老。 但是想到一種偏激的情形：人們沒文化的時候，憑本能而活著，生活樸實。可一些人因為學了點知識，就窮究：我為什麼活著？以至因思慮而茫然，因茫然而輕生，因輕生而害群。 這豈不是不學更好嗎！看來，學，也得學那精神向上的文化、知識。極端、頹廢、厭世的東西，學來隻會是為禍人群的。 可這何為向上？何為頹廢？。 其判斷能力也需在學習中獲得，唉！人生沒有絕對的真理啊。 8. 文言文翻譯 師曠撞晉平公① 晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然歎曰：“莫樂為人君②！惟其言而莫之違③。” 師曠侍坐於前④，援琴撞之。公披衽而避，琴壞於壁⑤。 公曰：“太師誰撞⑥？”師曠曰：“今者有小人言側者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。” 師曠曰：“啞！是非君人者⑧之言也。”左右請除之⑨。 公曰：“釋之，以為寡人戒。” 注：①選自《韓非子》②莫樂為人君——沒有比做人君再快樂的了。 ③莫之違——沒有人敢違背他。④師曠侍坐於前——師曠（名樂師）陪坐在前麵。 ⑤琴壞於壁——琴在壁上撞壞。⑥太師——師曠。 誰撞，即撞誰。⑦言側——於側言。 ⑧是非君人者——這不是統治者。⑨除之——除掉他。 晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時、他得意地說：“哈哈！沒有誰比做國君的更快樂了！他的話沒有誰敢違背！”著名音樂師師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。 晉平公連忙收起衣襟躲讓。 琴在牆壁上撞壞了。 晉平公說：“太師， 您撞誰呀？” 師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。” 晉平公說：“說話的是我嘛。” 師曠說：“喲！這可不是做國王的人應說的話啊！” 左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要以此作為鑒戒。”
師曠撞晉平公翻譯
晉平公和臣子們在一起喝酒。酒喝的正高興時，他就得意地說：“沒有比做人君再快樂的了！沒有人敢違背他的話！”師曠陪坐在前麵，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓，琴在就撞在牆上損壞了。晉平公說：“師曠，您撞誰呀？”師曠答道：“剛才有個小人在我旁邊胡說八道，所以撞他。”晉平公說：“說話的是我呀。”師曠說：“哎！這不是為人君主的人應說的話啊！”左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事當作一個警告。選自《韓非子》。
莫樂為人君：沒有比做人君再快樂的了。
莫之違：沒有人敢違背他
師曠：名曠，字子野，是春秋後期晉國宮廷中的盲樂師。
師曠侍坐於前：師曠陪坐在前麵
援：執持，拿。
衽：衣襟、長袍。
太師：師曠。誰撞，即撞誰。
言於側：於側言。
啞：表示不以為然的驚歎聲。
除：清除，去掉。除之：除掉他
故：所以
被：通“披”，披著。
師曠：盲人樂師。
是非君人者：這不是國君
誰撞：撞誰
釋：放
酣：（喝得）正高興的時候
喟然：：歎息的樣子倒裝句
太師誰撞：應為“太師撞誰”
惟其言而莫之違：應為“惟其言而莫違之”
師曠撞晉平公原文翻譯
1，原文
晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎？” 平公 曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲君呼？臣聞之：‘少而好學，如 日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！”
2，譯文
晉平公問師曠：“我已七十歲，還想讀書，恐怕已經太遲了。”
師曠答道：“為什麼不點蠟燭？”
平公說：“哪裏有做人臣的開人主的玩笑？”
師曠說：“我這個愚昧的臣子怎敢開主上的玩笑呢？我聽說，少年好學，好像早晨的朝陽； 壯年好學，如日中天；老年的時候愛好學習，就像點燃蠟燭的光亮，在燭光下行走與在黑暗 中行走相比，哪個更好？“
平公說：“說的好呀！”
師曠撞晉平公文言文
師曠撞晉平公① 晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然歎曰：“莫樂為人君②！惟其言而莫之違。”師曠③侍坐於前，援④琴撞之。公被衽⑤而避，琴壞於壁。公曰：“太師誰撞⑥？”師曠曰：“今者有小人言側者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞⑧！是非君人者之言也。”左右請除⑨之。公曰：“釋之，以為寡人戒。” 選自《韓非子·難一》
注釋(1)選自《韓非子》。 (2)莫樂為人君——沒有比做人君再快樂的了。 (3)莫之違——沒有人敢違背他 (4)師曠——名曠，字子野，是春秋後期晉國宮廷中的盲樂師。師曠侍坐於前——師曠陪坐在前麵 (5)援——執持，拿。 (6)衽——衣襟、長袍。 (7)太師——師曠。誰撞，即撞誰。 (8)言側——於側言。 (9)啞——表示不以為然的驚歎聲。 (10)除——清除，去掉。除之：除掉他 (11)故——所以 (12)被——通“披”，披著。 (13)師曠——盲人樂師。 (14)莫之違——沒有人敢違背他。 (15)是非君人者——這不是國君 (16)誰撞——撞誰
譯文晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時，他就得意地說：“沒有誰比做國君更快樂的了!隻有他的話沒有誰敢違背!”師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在牆壁上撞壞了。晉平公說：“太師， 您撞誰呀?”師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。”晉平公說：“說話的是我嘛。”師曠說：“喲！這不是做國王的人應說的話啊！”左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事（或“師曠講的話”）當作一個警告。”
師曠撞晉平公特殊句式
一、考點闡釋：“理解與現代漢語不同的句式和用法”這一考點在近幾年高考中雖未單獨設題，但其知識點遍布文章，閱讀內容中許多句子涉及這方麵的知識，尤其是在翻譯題中，因此這是不可忽視的一個考點。二、考題探究1．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（04廣東卷）( 2 )不識吾子奚以知之？（不知道您憑什麼知道這件事?）【解析】“奚以”是疑問代詞作賓語前置，相當於“以奚”，即“憑什麼，根據什麼”。2．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（04湖南卷）（1）飲酒於斯亭而樂之。【解析】“於斯亭”是介詞短語作狀語，翻譯時應把其放在謂語動詞“飲酒”的前麵。三、句型介紹文言特殊句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句、固定結構等幾類。判斷句、被動句要從結構特征上去掌握，省略句則要聯係上下文去推求省略的部分，倒裝句要掌握賓語前置、定語後置、主謂倒置的規律，固定句式要記住它們的習慣用法。四、複習方略1．借助典範例句，分類辨識這是一種舉一反三、事半功倍的方法。不是死記一些抽象的格式，而是要結合課文中的典範例句，比較其基本格式及標誌詞，找出其共同特點，從而分類辨識各類文言特殊句式。在閱讀訓練或考試時，將試題選句與例句進行比較判斷，從而做到舉一反三，提高效率。例如：掌握賓語前置句，在弄清楚古代漢語賓語前置的定義特點及其規律後，隻要記住下列句子：“彼且奚適”“古之人不餘欺也”“惟兄嫂是依”“何厭之有？”就可以去套類似的句子而做出判斷，從而實現知識的遷移了。例：選出與“古之人不餘欺也“的句式不同類的一項是（B）A、毋吾以也 B、不吾知也 C、如或知爾 D、則何以哉2．對照現代漢語，比較辨別有些特殊句式或用法與現代漢語無太大差別，如主語省略與今天基本相同，再如“……為……所……”“……於……”表被動，那麼我們可以采用類比的方法，尋找相同點，輕鬆確定其句式。也有一些特殊句式今天已經不再使用，但保留在今天經常運用的成語熟語裏，如“唯利是圖”的賓語前置，“弱肉強食”的被動句式，我們完全可以利用起來，加以類比，找出相同點，從而確定其句式。而大多特殊句式與現代漢語有著很大的差別，今天已經不再使用，我們應著眼於二者之間的不同點，看文言文的這一語句現代漢語怎麼說，從而確定它屬於哪一種句式。3．立足語境語感，揣摩把握著眼於對文意的理解，培養語感，在整體語境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特點，有助於防止錯誤解讀，這是一個行之有效的好辦法。尤其是確定省略的成分，更要依賴具體的語境來有效地把握。在閱讀訓練中，我們一定要將有關選句放到具體的語境中，聯係上下文乃至全篇，仔細體會語感，製訂語意，並進行比較辨別，從而準確判斷其句式特點。4．掌握句式特點，準確翻譯理解和翻譯文中的句子，往往要以把握常見文言句式為其基礎。高考中對文言句子翻譯的考查通常是涉及文言句式的把握的。掌握判斷句、被動句、賓語前置句等文言特殊句式及其成分省略等基本知識，顯得至為重要。我們要能運用這些相關知識，並將結合具體語境（包括上下文和寫作背景兩個方麵），仔細體味和製訂要求翻譯的句子，明確句式特點，努力實現知識遷移，從而順利地解答這類題目。其次要引導學生注意考察具體語境準確翻譯句子。如果不注意從句式的角度作總體觀照，隻注意從一個一個詞作局部的斷章取義，往往會偏離原文大意，將整個句子的意思弄錯。如翻譯《齊桓晉文之事》一課中的“保民而王，莫之能禦也“一句，要知道“莫之能禦”是一個賓語前置句，相當於“莫能禦之”；還要能清楚“保民而王”與“莫能禦之”構成假設關係。五、分類說明（一）判斷句判斷句是對事物的性質、情況、事物間的關係作出肯定或否定判斷的句子。文言文中表判斷的常見句式有如下幾種類型：１、用“者”、“也” 表判斷。（1）“……者,……也”式。 1、子瑜者，亮兄謹也。（�0�0赤壁之戰》）2、屈原者，名平，楚之同姓也。 ３、廉頗者，趙之良將也。這是最典型、最常見的判斷句式。主語後麵加”者”，表示提頓，起舒緩語氣的作用。“也”附在謂語後，對主語加以判斷或解說。者”和“也”不必譯出。(２) “……者，……”式。1、粟者，民之所種。2、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。(３) “……, ……也”式 。1、張衡，字平子，南陽西鄂人也。《張衡傳》2、餘宗老塗山，左公甥也。（女婿）《左忠毅公逸事》3、和氏璧，天下所共傳寶也。《廉藺列傳》４、夫戰，勇氣也。（4） “……者也”式。１、蓮，花之君子者也，菊，花之隱逸者也。牡丹花之富貴者也。２、城北徐公，齊國之美麗者也。2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”表判斷。⑴當立者乃公子扶蘇。⑵臣乃市井鼓刀屠者。⑶此則嶽陽樓之大觀也。⑷梁父即楚將項燕。⑸環滁皆山也。⑹此亡秦之續耳。3．動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區別）⑴人為刀俎，我為魚肉。⑵此後典籍皆為版本。⑶問今是何世。⑷同行十二年，不知木蘭是女郎。⑸是日也，天朗氣清，惠風和暢。⑹石之鏗然有聲者，所在皆是也。4、主謂直接表判斷的。文言文中的判斷句有的沒有任何標誌，直接由名詞對名詞作出判斷。⑴荀卿，趙人。⑵劉備天下梟雄。⑶晉鄙嚄唶宿將。 （huòzè ）(４)此亡秦之續耳。《鴻門宴》(５)秦，虎狼之國。《屈原列傳》5．用“非”“未”“弗”“無”“莫”“毋”等否定詞表示判斷。 ⑴予本非文人畫士⑵有司、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也《送東陽馬生序》⑶呼爾而與之，行道之人弗受⑷蚓無爪牙之利，筋骨之強⑸願早定大計，莫用眾人之議也⑹以吾一日長乎爾，毋吾以也 不要以為我年長，就不敢講真話注意點：判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也並非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。【練習】１、下列句子，不是判斷句的項是（ ） Ａ、劉豫州，王室之胄。Ｂ、即今之傫然在墓者也。Ｃ、臣恐見欺於王而負趙。Ｄ、若事之不濟，此乃天也。２、下麵“是”表判斷的句子是（ ）Ａ、是吾劍之所從墜。Ｂ、海瑞言俱是。Ｃ、吾作此書時，尚是世中一人。Ｄ、是年謝莊辦團練。3、下列句式中哪些是判斷句？（1）旦日饗士卒，為擊破沛公軍。（2）噲即帶劍擁盾入軍門。（3）當立者乃公子扶蘇。（4）故木受繩則直。（5）項王乃複引兵而東，至東城，乃有二十人騎。（6）夫六國與秦皆諸侯。（7）是可忍，孰不可忍？（8）城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……4、故事一則：王戎七歲，嚐與諸小兒遊。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之。唯戎不動。人問之，答曰："樹在道旁而多子，此必苦李。"取之信然。（《世說新語》）你能很快找出故事中的判斷句嗎？5、找出判斷句並翻譯。夫誠信者，君子所以事君上，懷下人也。天不言而人推高焉，地不言而人推厚焉，四時不言而人與期焉，此以誠信為本者也。故誠信者，天地之所守而君子之所貴也。——唐武則天《臣軌誠信章》（二）被動句所謂被動，是指主語與謂語之間的關係是被動關係，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是有標誌的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標誌的被動句，又叫意念被動句。請觀察下列句子，找出這些句子的共同點，你從中發現了什麼規律？身死人手，為天下笑若屬皆且為所虜重為鄉黨所笑不拘於時至激於義理者不然雖萬被戮，豈有悔哉風流總被雨打風吹去秦城恐不可得，徒見欺臣誠恐見欺於王而負趙1．有標誌的被動句
（1）用“為”或“為......所.....”表被動“身死人手，為天下笑者。”（……被天下人嘲笑）“（巨）偏在遠郡, 行將為人所並。”（《資治通鑒》）
（2）用“被”表被動“忠而被謗，能無怨乎？”（忠心卻被別人誹謗，能不怨恨嗎？）“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。”（張溥《五人墓碑記》
（3）用“見”或“見......於......”表被動“……徒見欺”（……白白地被欺騙）“臣誠恐見欺於王而負趙。”
（4）用“於” 或“受......於......”表被動“不能容於遠近。”“吾不能舉金吳之地，十萬之眾，受製於人。”（《資治通鑒》）
2．無標誌的被動句這種情況是指沒有被動詞的被動句，動詞本身表被動，這是意念上的被動句，需要根據上下文來辨別。⑴鍥而不舍，金石可鏤⑵人馬燒溺死者甚眾。⑶洎牧以讒誅，邯鄲為郡⑷狡兔死，走狗烹；飛鳥盡，良弓藏。狡猾的兔子一死，狗也很快成為人們的食物。鳥被打盡的時候，人們把良弓也束之高閣不用了。⑸龍逢斬，比幹剖。(6)荊州之民附曹者，逼兵勢耳。荊州歸順曹操的百姓,不過被戰爭形勢所逼迫罷了注意點：“見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見怒也。”（《答司馬諫議書》）這裏的“見”不表被動，它是放在動詞前，表示對自己怎麼樣的客氣說法，可譯為“我”。如：1、府吏見丁寧（我）2、生孩六月，慈父見背（我）翻譯下列句子：1、誠請見教。2、望見諒。3、請勿見笑。【練習】1、指出下邊不是被動句的一項（ ）A. 夜則以兵圍所寓舍B. 不者，若屬皆且為所虜C. 舉孝廉不行，連辟公府不就D. 而身死國滅，為天下笑2、選出下列各組中不是被動句的一項（ ）A、世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣B、今不速往，恐為操所先C、帝感其誠D、嬴聞如姬父為人所殺3、選出下列各組中不是被動句的一項（ ）A、同舍生皆被綺繡B、父母宗族皆為戮沒C、忠而被謗D、受製於人4、選出下列各組中不是被動句的一項（ ）A、行將為人所並B、旦日饗士卒，為擊破沛公軍C、吾常見笑於大方之家D、故內惑於鄭袖，外欺於張儀5、翻譯下麵的句子。暉剛於為吏，見忌於上，所在多被劾。（2005年廣東高考） （三）倒裝句一、課前熱身（導）1、下列各句，與“何為而至於此”句式完全一致的一句是（ ） (06年廣東卷，第10題)A.君何以知燕王 B.夫子何哂(shěn)由也C.夫晉，何厭之有 D.何故而至此２、指出下麵句子的句式特點並翻譯句子。(1)保民而王，莫之能禦也． (2)石之鏗然有聲者，所在皆是也３．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）(06年江西卷)（1）竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。譯文：________________________(2)家人目間 見者，悉駭愕，罔測所指。譯文：_________________________(3)因思餘於書，誠不異伶於酒，正恐旋誓且旋畔。譯文：_________________________二、思考與大體規律小結：１、翻譯倒裝句式要注意什麼？翻譯文言倒裝句應注意運用翻譯五法 (留、換、補、調、舍)中的“調”法。三、考點解讀文言文倒裝句式是文言文中特殊句式的一種，2005年納入考試範圍，在各省市試題先後出現８次。考查形式有兩種：一是單獨命題，以選擇題出現二是結合文言語句翻譯綜合考查四、考點知識鏈接與整合現代漢語的句子成分的順序，一般為“王─謂─賓”“定（狀）─中心詞”，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發生變化的，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現了前後顛倒的情況。倒裝情況概括起來有兩種：前置型句式： １、謂語前置（主謂倒裝) ２、賓語前置後置型句式： １、定語後置 2、介賓短語後置（狀語後置）1．主謂倒裝。 為了強調謂語，有時將謂語置於主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。⑴甚矣，汝之不惠！⑵安在公子能急人之困！2．賓語前置A．否定句中代詞作賓語，賓語前置。⑴古之人不餘欺也。⑵自書典所記，未之有也。從有文字記載以來,沒有過這樣的東西。⑶忌不自信。B．疑問句中代詞作動詞或介詞賓語，賓語前置。⑴大王來何操？⑵沛公安在？⑶執肅手曰：“卿欲何言？”⑷微斯人，吾誰與歸！沒有這種人,我同誰同道呢⑸不然，籍何以至此？C．用“之”或“是”把賓語提到動詞前。⑴句讀之不知，惑之不解⑵夫晉，何厭之有？⑶唯利是圖，唯才是舉。D、方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置“業文南向坐。”（《史記．項羽本記》至於北海，東麵而視，不見水端（《秋水》）E、“相”字解釋為“動作行為偏指一方”時，可譯為“我，你，他（她）”，這時“相”是作賓語放在動詞謂語之前，翻譯時放在動詞謂語的後麵。 ①吾已失恩義，會不相從許（《孔雀東南飛》）譯文：“我已經對她沒有情義了，決不會答應你”②勤心養公姥，好自相扶將（《孔雀東南飛》）譯文：“盡心侍奉婆婆，好好服侍她”③兒童相見不相識，笑問客從何處來（《回鄉偶書》）譯文：“小孩子看見了我卻不認識我”現代漢語中也有保留，如：請你相信F、“見”字解釋為“動作行為偏指一方”時，可解釋為“我”，這時“見”是作賓語放在動詞謂語之前，翻譯時放在動詞謂語的後麵。 ①府吏見丁寧（《孔雀東南飛》）譯文：“（我回來時）府吏叮囑我”②生孩六月，慈父見背（《項脊軒誌》）譯文：“生下我六個月，父親就背棄了我（意思是父親就去逝了）”這種情況在現代漢語裏也有保留，如：望見恕（希望你寬恕我）；有何見教（有什麼指教我的）；讓你見笑了（讓你笑話我了）；望見諒（希望你原諒我）。【練習】１、指出下列句子中的賓語前置句式。 ①何以戰？ ②臣實不才，又誰敢怨？③日月逝矣，歲月不我與。 ④一言以蔽之。２、選出與“忌不自信”句式不同的一組（ ）Ａ、城中皆不之覺。Ｂ、臣死且不避，卮酒安足辭。Ｃ、每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。Ｄ、自書典所記，未之有也。３、選出不是賓語前置的一句（ ） Ａ、時不我待。Ｂ、皆不可限以時月。C、寧信度，無自信也。Ｄ、譬若以肉投餒虎，何功之有哉？4、下列句式不與其他三項相同的一項是（ ）Ａ、大王來何操Ｂ、忌不自信，而複問其妾曰Ｃ、夫晉，何厭之有Ｄ、王之好樂甚，則齊其庶幾乎5、（06年廣東卷）下列各句，與“何為而至於此?”句式完全一致的一句是 A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晉，何厭之有？ D、何故而至此？6、（06全國卷一）翻譯句子：自縣為近畿大郡，近代未之有也。 7、找出賓語前置句並翻譯：（1）太祖少機警有權術，而任俠放蕩，不治行業，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何禺頁異焉。玄謂操曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎？” 師曠撞晉平公①（2）晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然歎曰：“莫樂為人君②！惟其言而莫之違③。”師曠侍坐於前④，援琴撞之。公披衽而避，琴壞於壁⑤。公曰：“太師誰撞⑥？”師曠曰：“今者有小人言側者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者⑧之言也。”左右請除之⑨。公曰：“釋之，以為寡人戒。”注：①選自《韓非子》②莫樂為人君——沒有比做人君再快樂的了。③莫之違——沒有人敢違背他。④師曠侍坐於前——師曠（名樂師）陪坐在前麵。⑤琴壞於壁——琴在壁上撞壞。⑥太師——師曠。誰撞，即撞誰。⑦言側——於側言。⑧是非君人者——這不是統治者。⑨除之——除掉他。 判斷句：曹操天下梟雄也。巨是凡人。被動句：1、見......於......表被動 吾長見笑於大方之家 2、為......所......表被動 不者，若屬皆且為所虜 3、受......於......表被動 受製於人省略句:一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭(省主語、謂語、賓語等）倒裝句：賓語前置：1、疑問句代詞作賓語，賓語前置 大王來何操？ 2、否定句中代詞作賓語賓語前置 古之人不餘欺也。 3“是”“之”作賓語提前的標誌 唯利是圖 句讀之不知，惑之不解。 定語後置：蚓無爪牙之利，筋骨之強 狀語後置：壽畢，請以劍舞。因擊沛公於坐。
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