小學語文課文朗讀音頻

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“中小學語文示範誦讀庫”是教育部、 國家語委與中央廣播電視總台共同簽署開展建設合作的一項公益項目， 該項目已被列入 《國家語言文字事業“十三五”發展規劃》。 為確保這項旨在提高中小學語文教學質量的重要基礎性工程的權威性和高品質，誦讀庫專門成立了由播音界和語文 教育領域權威專家組成的專家審核委員會，對每篇課文進行質量把關，確保達到國家規範讀音及表達標準。

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【 #教案# 導語】《大青樹下的小學》是一篇抒情散文，描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。 考 網準備了以下內容，希望對你有幫助!【篇一】部編版三年級上冊語文第1課《大青樹下的小學》課文原文 　　早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。“當，當當！當，當當！”大青樹上鍾聲敲響了。 上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裏學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裏的朋友是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連鬆鼠、山狸也趕來看熱鬧。 這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃…… ____________________ 本文作者吳然，選作課文時有改動。【篇二】部編版三年級上冊語文第1課《大青樹下的小學》教案1 　　教學要求：1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。 2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。 教學重難點： 讀出對這所小學的喜愛之情。 課前準備： 1．布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。 2．教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學課時： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入。 1．展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。 學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。 2．教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。 二、揭示課題，範讀課文。 1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家願不願意去參觀一下？ 2．板書課題：大青樹下的小學。 3．教師配樂範讀。 三、試讀課文，自學生字新詞。 1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拚讀一下，讀不通順的地方反複多讀幾遍。 2．學生試讀。 3．指名分自然段朗讀。 教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。 四、分組朗讀，小組間比賽。 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。 2．各組練習後進行比賽。 五、鞏固字、詞，指導寫詞。 1．指名讀生字，新詞。 2．指導書寫課後田字格中的字。 a．著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。並且在黑板上田字格中示範。 “晨”是上下結構，注意“辰”要拖著“日”，相互要結合緊湊。 “絨”是左右結構，由“糸”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “裝”是上下結構，書寫要緊湊。 “讀”是左右結構，右邊是“賣”，不是“買”。 “影”是左右結構，右邊三撇，寫得勻稱。 b．學生寫字。 3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 第二課時 一、複習舊課，導入新課。 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。 二、分段讀議，加深感悟。 1．第一自然段。 a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什麼？ b．學生讀後交流。 可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方麵想象、講述。 c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點後再指名練習。 d．配樂朗讀這一段。 2．第二、三自然段。 a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鍾敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的？ b．學生各自讀課文，然後交流。 教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫…… c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？ 引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反複朗讀這幾句話。 d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。 3．第四自然段。 a．這所民族小學留給你什麼樣的印象？交流感受。 b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。 c．齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦。 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。 2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 四、抄寫句子，加強積累。 把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。 五、綜合性學習。 你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。【篇三】部編版三年級上冊語文第1課《大青樹下的小學》教案2 　　教學目標：1.認識“壩、漢”等10個生字；通過找近義詞、想象畫麵等方法理解詞語的意思；會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫麵。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流自己的理解，並積累運用。 3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。 教學重點： 找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流自己的理解，並積累運用。 教學難點： 能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說說自己學校生活的某個場景。 教學流程 第一課時 一、學習“篇章頁”，明確學習目標。 （一）課件出示“篇章頁”。 （二）引語：同學們，打開三年級的語文書，你會發現：與以往一、二年級的語文書相比，在每個單元前多了這麼一頁學習提示。我們管這一頁叫篇章頁。 1.指名讀。 2.老師引導概括。適時板書：校園生活 關注有新鮮感的詞句。 二、看圖片說場景，引發閱讀期待。 （一）看圖片，說場景。 1.課件出示學生生活、學習的圖片； 2.學生描述場景； 3.揭題，板書課題； （二）設疑，引發閱讀期待。 這所學校與我們學校相比，有什麼特別的地方呢？ 三、默讀課文，初步感受其特別之處。 （一）根據要求，學生再讀課文。 要求：邊讀邊找出你認為這所學校比較特別的地方，用“ ”劃下相關句子。 （二）反饋預習作業，以學定教，學習生字詞。1.學習生字； 2.學寫難寫的字； （操作步驟：反饋預習—學生觀察、交流—老師範寫—學生練寫——評價） 3.運用“七彩雲南風光片”介紹雲南，幫助學生認識不熟悉的事物。 【雲南省位於我國西南邊的雲貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這裏的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這裏有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這裏的山貓，有豹般的花紋，叫做山狸；這裏的銅鍾響亮而清脆。雲南還是一個少數民族最多的省份，全國56個民族中，雲南就有52個，比如傣族、阿昌族、景頗族、德昂族。】 （三）交流反饋，這所學校有哪些特別的地方。 1.學生反饋； 2.教師引導，逐漸形成如下板書： 上學路上，絢麗多彩，多民族學校 上課時，安靜，小動物們聽課 下課時，熱鬧，動物們看熱鬧 四、學習第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達效果。 （一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導。 （二）彙報交流。 ◆早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。 1.學生自由說說帶給你新鮮感的地方； 2.引導比較； 原句：早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。 改句：早晨，許多小學生從山坡上，從坪壩裏，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。 ⑴比較不同； ⑵引導思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前麵有什麼用意？ （把3個表示地點的詞語放在句首，強調了小學生是從四麵八方走來的。） 3.想象：學生還會從什麼地方走來；（預設：田野裏、馬路上、小溪邊……） 4.引導思考：這個句子還有沒有你認為比較新鮮之處呢？ ⑴學生交流； ⑵思考：作者連用了四個“有……的”用意是什麼？ （連用4個“有……的”突出了這是一個多民族的學校。）5.遷移運用； __________（時間），從________________，從________________，從____________________________________，走來許多小學生，有________________的，有________________的，有________________的，還有________________的。 示例：早晨，從小河邊，從田野裏，從馬路上，走來了許多小學生，有壯族的，有苗族的，有哈尼族的，還彝族的。 6.想象畫麵。 ⑴老師範讀； ⑵學生交流看到的畫麵； 示例：我看到了在一座鬱鬱蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩裏，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向學校走去。 ⑶齊讀；第二課時 一、複習回顧。 （一）課件呈現。 早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。 （二）老師小結。 同學們從這句話中的三個“從……”感受到了孩子們是從四麵八方來到了大青樹下的小學；連用了三個“有……的”感受到了這是一個多民族的學校，孩子們在這裏開心愉快地學習。 二、學習三、四自然段，品讀有新鮮感的句子，感受“安靜、熱鬧與可愛”。 （一）學生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡視指導。 （二）反饋交流，課件呈現。 ◆大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們朗讀課文。最有趣的是，跑來了兩隻猴子。這些山林裏的朋友是那樣好奇地聽著。 1.學生自由說； 2.思考：大家朗讀課文聲音“真好聽”，到底怎麼好聽呢？ 3.課文是怎麼寫出安靜的呢？ 參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的“安靜”，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現來襯托“真好聽”。這種寫法很新鮮。 4.朗讀指導 5.遷移運用 晚上的廣場上真熱鬧，__________________________________________________________________________。三、回歸整體，用自己的話說說這所學校特別的地方。 （一）借助板書，學生練說。 （二）引導學生不僅要說出這所學校特別的地方，更要說出自己的感受。 四、建立聯係，滲透運用，說一說自己的學校。 （一）引導：吳然的《大青樹下的小學》，讓我們看到了一所可愛的邊疆小學的樣子和這所小學裏孩子們的學習生活情況。如果請你來向別人介紹一下我們自己的學校和校園生活，你會介紹些什麼，怎樣介紹呢？ （二）提出要求：選擇校園裏的一個場所，練習說一說它的樣子或者同學們在那裏學習、活動的場景，說的時候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說得既準確又有“有新鮮感”。 1.選定場所、情景，獨立練習說一說。 2.小組內說一說。 3.推薦班級內說一說，教師引導評價，關注說準確、說清楚和說得“有新鮮感”。

八年級語文課文朗讀音頻

1. 人教版初中語文必背古詩詞及文言文mp3 人教版第一單元 5、童趣（沈複） 第二單元 10、《論語》十則 第三單元 15、古代詩歌五首觀滄海（曹操）次北固山下（王灣） 錢塘湖春行（白居易） 西江月（辛棄疾） 【此詞現已刪除】 天淨沙·秋思（馬致遠）第四單元 20、*山市（蒲鬆齡） 第五單元 25、《世說新語》兩則 詠雪 陳太丘與友期第六單元 30、*寓言四則智子疑鄰塞翁失馬人教版七年級下冊文言文翻譯全集第一單元 5、傷仲永（王安石） 第二單元 10、木蘭詩 第三單元 15、*孫權勸學《資治通鑒》 第四單元 20、口技（林嗣環） 第五單元 25、短文兩篇 誇父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》 【現已換作《共工怒觸不周之山》】第六單元 30、*狼（蒲鬆齡） 人教版八年級上冊文言文翻譯全集第五單元 21、桃花源記（陶淵明） 22、短文兩篇陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤） 23、核舟記（魏學洢） 24、大道之行也（《禮記》） 25、杜甫詩三首 望嶽春望石壕吏 第六單元 26、三峽（酈道元） 27、短文兩篇答謝中書書（陶弘景）記承天寺夜遊（蘇軾） 28、觀潮（周密） 29、湖心亭看雪（張岱） 30、詩四首 歸園田居（陶淵明）使至塞上（王維） 渡荊門送別（李白） 登黃鶴樓人教版八年級下冊文言文翻譯全集第五單元 21、與朱元思書（吳均） 22、五柳先生傳（陶淵明） 23、馬說（韓愈） 24、送東陽馬生序（節選）（宋濂） 25、詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）赤壁（杜牧）過零丁洋（文天祥） 水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）山坡羊·潼關懷古（張養浩） 第六單元 26、小石潭記（柳宗元） 27、嶽陽樓記（範仲淹） 28、醉翁亭記（歐陽修） 29、滿井遊記（袁宏道） 30、詩五首 飲酒（其五）（陶淵明）行路難（其一）（李白）茅屋為秋風所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官歸京（岑參）己亥雜詩（龔自珍） 人教版九年級上冊文言文翻譯全集第六單元 21、陳涉世家（司馬遷） 22、唐雎不辱使命（劉向） 23、隆中對（陳壽） 24、出師表（諸葛亮） 25、詞五首 望江南（溫庭筠）江城子·密州出獵（蘇軾）漁家傲（範仲淹） 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）武陵春（李清照） 人教版九年級下冊文言文翻譯全集第五單元 17、公輸 《墨子》 18、《孟子》兩章得道多助，失道寡助生於憂患，死於安樂 19、魚我所欲也 《孟子》 20、《莊子》故事兩則惠子相梁莊子與惠子遊於濠梁 第六單元 21、曹劌論戰 《左傳》 22、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》 23、愚公移山 《列子》 24、《詩經》兩首關睢蒹葭特別說明一下，2013年新人教版語文已出，但內容缺失。 2. 【】初中古詩錄音mp3下載 1）初中古詩文朗讀MP3（人教版新課標_全） 2）（人教版）九年級語文（上）古詩文錄音Mp3 全套 3）八年級下初中古詩文朗誦MP3 /r/2006-06/114912 注：以“初中古詩mp3”為關鍵詞 用google搜索 還可尋得更多資源 3. 要人教版初三語文文言文課文的語音朗誦,謝謝 請點擊展開查看全文！！！九年級上冊21 陳涉世家 司馬遷22 唐雎不辱使命 《戰國策》23 *隆中對 陳壽24 *出師表 諸葛亮九年級下冊17 公輸 《墨子》18 《孟子》兩章\x09得道多助，失道寡助\x09生於憂患，死於安樂19 魚我所欲也 《孟子》20 *《莊子》故事兩則\x09惠子相梁\x09莊子與惠子遊於濠梁21 曹劌論戰 《左傳》22 鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》23 *愚公移山 《列子》\x09九年級上冊\x09\x0921 陳涉世家\x09司馬遷\x09陳勝者，陽城人也，字涉.吳廣者，陽夏人也，字叔.陳涉少時，嚐與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“苟富貴，無相忘.”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之誌哉！” \x09二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉.陳勝、吳廣皆次當行，為屯長.會天大雨，道不通，度已失期.失期，法皆斬.陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣.吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇.扶蘇以數諫故，上使外將兵.今或聞無罪，二世殺之.百姓多聞其賢，未知其死也.項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之.或以為死，或以為亡.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者.”吳廣以為然.乃行卜.卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功.然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳.”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中.卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣.又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”.卒皆夜驚恐.旦日，卒中往往語，皆指目陳勝.\x09吳廣素愛人，士卒多為用者.將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾.尉果笞廣.尉劍挺，廣起，奪而殺尉.陳勝佐之，並殺兩尉.召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬.藉第令毋斬，而戍死者固十六七.且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命.”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也.袒右，稱大楚.為壇而盟，祭以尉首.陳勝自立為將軍，吳廣為都尉.攻大澤鄉，收而攻蘄.蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東.攻銍、酂、苦、柘、譙皆下之.行收兵.比至陳，車六七百乘，騎千餘，卒數萬人.攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中.弗勝，守丞死，乃入據陳.數日，號令召三老、豪傑與皆來會計事.三老、豪傑皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，複立楚國之社稷，功宜為王.”陳涉乃立為王，號為張楚.當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉.22 唐雎不辱使命《戰國策》\x09秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百裏之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易！”秦王不悅.安陵君因使唐雎使於秦.\x09秦王謂唐雎曰：“寡人以五百裏之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十裏之地存者，以君為長者，故不錯意也.今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也.安陵君受地於先王而守之，雖千裏不敢易也，豈直五百裏哉？” \x09秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嚐聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嚐聞也.”秦王曰：“天子之怒，伏屍百萬，流血千裏.”唐雎曰：“大王嚐聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳.”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也.夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上.此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣.若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也.”挺劍而起. \x09秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至於此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十裏之地存者，徒以有先生也.”\x0923 隆中對陳壽\x09亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》.身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也.惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然.\x09時先主屯新野.徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎？”先主曰：“君與俱來.”庶曰：“此人可就見，不可屈致也.將軍宜枉駕顧之.”\x09由是先主遂詣亮，凡三往，乃見.因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵.孤不度德量力，欲信大義於天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至於今日.然誌猶未已，君謂計將安出？”\x09亮答曰：“自董卓已來，豪傑並起，跨州連郡者不可勝數.曹操比於袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也.今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯。 4. 求人教版初中語文課本 初一初二初三所有的要求背誦古詩文朗讀的MP3 孔子語錄 魚，我所欲也 生於憂患，死於安樂 曹劌論戰 鄒忌諷齊王納諫 出師表 桃花源記 三峽 雜說（四） 陋室銘 小石潭記 嶽陽樓記 醉翁亭記 愛蓮說 記承天寺夜遊 送東陽馬生序（節選） 關雎 蒹葭 觀滄海 飲酒 送杜少府之任蜀州 次北固山下 使至塞上 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 行路難 望嶽 春望 茅屋為秋風所破歌 白雪歌送武判官歸京 早春呈水部張十八員外 酬樂天揚州初逢席上見贈 觀刈麥 錢塘湖春行 雁門太守行 赤壁 泊秦淮 夜雨寄北 無題 相見歡 漁家傲 浣溪沙 登飛來峰 江城子，密州出獵 水調歌頭 遊山西村 破陣子 過零丁洋 天淨沙，秋思 山坡羊，潼關懷古 已亥雜詩 Easier said than done.說起來容易做起來難。

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