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誡子書翻譯
《誡子書》是《論語》中的一篇經典教誨，它是孔子對弟子弟子有關德行與人際關係的教導和責問。下麵是對《誡子書》的翻譯：
子曰：“年少時，當從靦腆。若做錯事，應以懺悔為之。年長後，要有所為。行事必要慎重，兢兢業業。不輕易發怒，不隨便發言。力求心地純潔，言行正直。待人要誠懇，言語要真實。絕不欺瞞他人，克己以律己。”
子曰：“當知人之善，而行之。見人之過，反思己過。看到他人的長處，學會讚美。發現自己的不足，要盡快改正。與人交往，應互相尊重，互相幫助。對長者要尊重、孝順，對晚輩要友善、寬容。不可隨意侮辱他人，不輕視他人的努力。”
子曰：“學習應虛心，虛心才能進步。對待知識要熱愛，因為知識會讓我們變得更加睿智。但要注意學習的方法，不可草率從事。學習要有計劃，要有恒心。不可因困難而退縮，要堅持下去。學習不僅要關注書本知識，還要培養品德和才能。”
子曰：“兄弟之間要和睦相處。兄者友也，弟者愛也。兄弟關係是親情的延伸，要相互尊重、關心。與朋友相處，要真誠待之。友情可貴，要珍惜。不可因利益而背叛朋友，不可虛偽對待朋友。要以真實的自我去交友，以誠信對待朋友。”
諸子曰：“子之教誨，要深植於心。人生的道路上充滿了挑戰，但隻有通過自律和積極的行動，才能取得成功。要時常反省自己，總結經驗，不斷改進自己。隻要遵循這些教導，我們就能成為有德行、有智慧的人。”
以上是對《誡子書》的翻譯，這篇教誨既是孔子對弟子的激勵，也是對每個人的教誨。通過學習和遵循這些教導，我們可以在人際關係中做到真實、友善，以及在學習和成長中取得進步。希望每個人都能牢記這些誡子之言，成為德智體全麵發展的人。
七年級上冊誡子書翻譯
七年級上冊誡子書原文及翻譯如下：
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非誌無以成學。淫慢不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將複何及！
品德高尚、德才兼備的人，是依靠內心安靜精力集中來修養身心的，是依靠儉樸的作風來培養品德的。不看清世俗的名利就不能明確自己的誌向，不身心寧靜就不能實現遠大的理想。學習必須專心致誌，增長才幹必須刻苦學習。
不努力學習就不能增長才智，不明確誌向就不能在學習上獲得成就。過度享樂和怠惰散漫就不能奮發向上，輕浮急躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意誌隨著歲月消磨，最後就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時，）守在破房子裏，悲傷歎息，又怎麼來得及呢。
語文課時練七年級上冊誡子書翻譯
【 #教案# 導語】《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。 考 網準備了以下內容，希望對你有幫助!課文 【作者】諸葛亮【朝代】三國時期夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非誌無以成學。*慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將複何及！教案 教學目標：1、掌握關鍵詞句，理解文章內容。 2、研讀課文，積累名言警句。 3、背誦課文，汲取精神養料。 課時安排：1課時 教學過程 一、導入 作者：諸葛亮（181-234），字孔明，琅玡陽都（今山東沂南南）人，三國時蜀漢政治家、軍事家。他一生立誌“興複漢室，還於舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而後已；他更以淡泊明誌，寧靜致遠的高風亮節言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女、後人的諄諄教誨。《誡子書》，告誡兒子的一封家書。 二、初讀課文 老師範讀，學生勾畫生字詞。注意句子的停頓。 如：夫/君子之行，靜以/修身，儉以/養德。 非淡泊/無以明誌，非寧靜/無以致遠。 非學/無以廣才，非誌/無以成學。 *慢/則不能勵精，險躁/則不能治性。 年時/與馳，意與/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將複/何及！ 學生自由讀課文。 聽朗讀錄音，體味語調、語速的變化，揣摩作者情感。 學生再自由讀一遍課文。 三、精讀課文。 1、小組合作，借助注釋疏通文意，互相質疑解難，嚐試翻譯課文。 難點：(1)詞語廣才——增長才幹。勵精——振奮精神。治性——修養性情。馳——疾行，指迅速逝去。 （2）句子非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。非學無以廣才，非誌無以成學。年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。 提醒學生翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征。以第二個句子為例：年華隨著時光飛馳，意誌隨著歲月流逝，最終枯敗零落，對社會無益······ 2、總結交流： 四人一組互相翻譯課文，交流指正。選2名學生朗讀自己的譯文，老師闡述自己觀點，供參考。 3、說說對下列兩句話的理解。 （1）靜以修身，儉以養德。（依靠內心安靜精力集中來修養身心，依靠儉樸的作風來培養品德） （2）非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。（不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的誌向，不能平靜地學習就不能實現遠大的目標） 4、畫出文中提到“誌”的語句，聯係上下文，說說你對“誌”與“學”的關係是怎樣理解的。（不學習就難以增長才幹，沒有誌向就難以學有所成。） 四、練習試為下列句子劃分節奏，在反複誦讀中，體會文言文的韻律美。 1、夫/君子之行，靜以/修身，儉以/養德。 2、非淡泊/無以明誌，非寧靜/無以致遠。 3、*慢/則不能勵精，險躁/則不能治性。 4、年與/時馳，意與/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將複/何及！ 五、作業 背誦全文。賞析 這是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為後世曆代學子修身立誌的名篇。古代家訓，大都濃縮了作者畢生的生活經曆、人生體驗和學術思想等方麵內容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。三國時蜀漢丞相諸葛亮被後人譽為“智慧之化身”，他的《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名作。 《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立誌，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。 在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學勵誌，從澹泊和寧靜的自身修養上狠下功夫。他說，“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非誌無以成學”。意思是說，不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己的才幹；沒有堅定不移的意誌就不能使學業成功。《諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的後半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來不過是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的因而格外令人珍惜。 這篇《誡子書》，還指明了立誌與學習的關係；不但講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方麵對其子嚴格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現出對子女的細微關懷。在這篇《誡子書》中，有寧靜的力量：“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”；有節儉的力量：“儉以養德”；有超脫的力量：“非澹泊無以明誌”；有好學的力量：“夫學須靜也，才須學也”；有勵誌的力量：“非學無以廣才，非誌無以成學”；有速度的力量：“*慢則不能勵精”；有性格的力量：“險躁則不能治性”；有惜時的力量：“年與時馳，意與歲去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將複何及”；有簡約的力量。 這篇文章短短幾十字，傳遞出的訊息，比起長篇大論，誡子效果好得多。文章短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人，這些都是這篇文章的特出之處。
語文七年級上冊誡子書翻譯
七年級上冊《誡子書》翻譯如下：
君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確誌向，不排除外來幹擾無法達到遠大目標。
學習必須靜心專一，而才幹來自學習。不學習就無法增長才幹，沒有誌向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意誌隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，隻能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎麼來得及？《誡子書》注釋
誡：告誡，勸勉，勸人警惕。
夫（fú）：段首或句首發語詞，引出下文的議論，無實在的意義。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。
靜：屏除雜念和幹擾，寧靜專一。修身：個人的品德修養。
養德：培養品德。
澹（dàn）泊：同“淡泊”，清靜而不貪圖功名利祿。內心恬淡，不慕名利。明誌：明確誌向。明，明確，堅定。
寧靜：這裏指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：實現遠大目標。致，達到。
二年級上冊經典誦讀電子版
1.《感恩》水滴感恩大海,因為大海讓它永不幹涸;花朵感恩綠葉,因為綠葉使它如此豔麗;小鳥感恩藍天,因為藍天任它自由翱翔;大地感恩陽光,因為陽光使它變得五彩繽紛;孩子感恩父母,因為父母給予他們寶貴的生命;我們感恩老師,因為老師教給我們知識,讓我們在知識的海洋裏遠航;我要感恩祖國,因為祖國讓我們在平安幸福的環境中茁壯成長。2.《我想》我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞,牽著萬縷陽光,悠呀,悠——悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進濕軟的土地,汲取甜美的營養,長呀,長——長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風箏上。看白雲多柔軟,瞧太陽多明亮,望呀,望——藍天是我的課堂。我想把自己種在春天的土地上。變小草,綠得生輝,變小花,開得漂亮。成為柳絮和蒲公英,更是我最大的願望。我會飛呀,飛——飛到遙遠的地方。3.《一株紫丁香》 踮起腳尖兒， 走進安靜的小院， 我們把一株紫丁香， 栽在老師窗前。 老師，老師， 就讓它綠色的枝葉， 伸進您的窗口， 夜夜和您做伴。 老師—— 綠葉在風裏沙沙， 那是我們給您唱歌， 幫您消除一天的疲倦。 老師—— 滿樹盛開的花兒， 那是我們的笑臉， 感謝您時時把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧， 讓花香飄進您的夢裏， 那夢啊，準是又香又甜。4.我感謝感謝傷害我的人，因為他磨練了我的心誌;感謝欺騙我的人,因為他增進了我的見識;感謝遺棄我的人,因為他教導了我應自立;感謝絆倒我的人，因為他強化了我的能力;感謝斥責我的人，因為他助長了我的智慧;感謝藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊;感謝父母給了我生命和無私的愛;感謝老師給了我知識和看世界的眼睛;感謝朋友給了我友誼和支持;感謝完美給了我信任和展示自己能力的機會;感謝鄰家的小女孩給我以純真無邪的笑臉;感謝周圍所有的人給了我與他人交流勾通時的快樂;感謝生活所給予我的一切，雖然並不全都是美滿和幸福;感謝天空，給我提供了一個施展的舞台感謝大地，給我無窮的支持與力量;感謝太陽，給我提供光和熱;感謝天上所有的星，與我一起迎接每一個黎明和黃昏。感謝我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單;感謝我的敵人，讓我認識自己和看清別人;感謝鮮花的綻放，綠草的如茵，鳥兒的歌唱，讓我擁有了美麗，充滿生機的世界;感謝日升，讓我在白日的光輝中有明亮的心情;感謝日落，讓我在喧囂疲憊過後有靜夜可依。感謝快樂，讓我幸福地綻開笑容，在美好生活著;感謝傷痛，讓我學會了堅忍，也練就了我釋懷生命之起落的本能;感謝生活，讓我在漫長歲月的季節裏拈起生命的美麗;感謝有你，盡管遠隔千裏,可你寒冬裏也給我溫暖的心懷;感謝關懷，生命因你而多了充實與清新;感謝所有的一切。
七年級上冊誡子書翻譯及原文
原文：
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非誌無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將複何及！
翻譯：
君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確誌向，不排除外來幹擾無法達到遠大目標。
學習必須靜心專一，而才幹來自學習。所以不學習就無法增長才幹，沒有誌向就無法使學習有所成就。
放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意誌隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，隻能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎麼來得及？
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